7. Отрасли педагогики, взаимосвязь педагогики с другими науками


Педагогика – теоретико-практическая наука. Профессиональная задача. Сущность и специфика педагогической задачи



Скачать 220,51 Kb.
страница21/38
Дата20.06.2022
Размер220,51 Kb.
#186384
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   38
Связанные:
Bilety po pedagogike

25. Педагогика – теоретико-практическая наука. Профессиональная задача. Сущность и специфика педагогической задачи.


В настоящее время педагогика все отчетливее проявляет себя на двух уровнях: 1) теоретической науки и 2) практической деятельности.
Теоретическая педагогика имеет своей целью исследование сущности педагогических явлений, установление законов и закономерностей учебно-воспитательного процесса. Основная категория теоретической педагогики – научный закон (закономерность).
Практическая педагогика использует достижения теории для конструирования более эффективного учебно-воспитательного процесса. Это находит отражение в создании и применении все более совершенных технологий. Главная категория практической педагогики – технология.
Теоретической педагогике, неважно будут ли ее открытия применены на практике, так как ее цель – познание истины.
Большая проблема нынешней практической педагогики – отрыв от передового уровня теоретических разработок. Наука о человеке сделала огромные шаги, но ее достижения пока мало известны педагогам и не нашли должного отражения в педагогических технологиях. Продолжается работа на уровне педагогической интуиции, педагогического искусства и мастерства.
Профессиональная задача – это цель, заданная в определенных условиях, которая может быть достигнута при реализации определенных действий. Решение профессиональных задач – деятельность будущего специалиста направления по активизации приобретенных знаний, умений, навыков и опыта для достижения цели в заданных условиях профессиональной деятельности.
Традиционными профессиональными задачами являются: умственное (интеллектуальное), физическое, трудовое и политехническое, нравственное, эстетическое (эмоциональное) воспитание.
Педагогическая задача – это всегда осмысление сложившейся педагогической ситуации с целью ее преобразования и перевода на новый уровень.
Вся педагогическая деятельность состоит из цепи педагогических ситуаций. Они создаются как учителем, так и учениками, спонтанно и специально.
Педагогическую задачу надо понимать как систему особого рода, представляющую собой основную единицу педагогического процесса. Она имеет те же компоненты, что и сам педагогический процесс: педагоги, воспитанники, содержание и средства. Однако педагогическую задачу как систему можно представить и таким образом, что ее обязательными компонентами оказываются:
- исходное состояние предмета задачи;
- модель требуемого состояния (требования задачи).
Специфика педагогической задачи состоит и в том, что при ее анализе нельзя полностью абстрагироваться от характеристики субъектов, занятых ее решением, поскольку сам ее предмет совпадает с субъектом-учеником. Нельзя не учитывать и средства решения педагогических задач, так как они могут быть внутренними, свойственными субъектам, решающим их, и внешними, не характерными для субъектов, но используемыми ими.

Скачать 220,51 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   38




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница