Интегрированный урок литературы и физики



страница11/19
Дата01.06.2016
Размер2.12 Mb.
ТипСборник
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   19

14. Интегрированный урок литературы и физики

"М. Ломоносов о северном сиянии "Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния"


Ермакова Вера Викторовна, учитель физики
Павлова Ольга Александровна, учитель русского языка и литературы,

школа №3, г.Мурманск

Цели:

  1. формирование системы знаний об окружающем мире через интеграцию учебных дисциплин;

  2. воспитание познавательного интереса к изучению природных явлений – достопримечательностей края.

  3. развитие логического мышления, навыка связного высказывания.

Оборудование:

  1. Ломоносов «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния» (текст оды).

  2. Компьютерная презентация (Приложение)

  3. Перевезенцев С. Михайло Ломоносов. М.: Белый город, 2001.- 47 с.

  4. Книжная выставка «Сиянья северного краски»

    • Живое Севера дыханье / Поэтический сборник - Мурманск: МИПП «Север», 2000.-156 с.

    • Родченко О. Поэтические образы Кольского севера./Опыт комплексного регионального словаря поэтического языка. – Мурманск, 2008.

    • Тарасов Л.В. Физика в природе. - Москва: «Просвещение», 1988.- С.142-164.

    • Площадь первоучителей: Литературно-художественный и общественно-политический альманах. № 5. – Мурманск, 2005.

  5. Речевой материал выставки (цитаты из стихов региональных поэтов Н. Дымовой, В. Сорокажердьева, А. Бажанова)

  6. Ресурсы Интернет. 

Ход урока 

I. Эмоциональное начало урока


(учитель Павлова О.А.)

На экране – виды северных сияний (Слайд 1)

На фоне меняющихся фрагментов слайда 1 звучат поэтические строки из стихотворения Н. Дымовой «Над Кольским заливом полярная мгла»[1, с.71]:

Сияньем сверкающим славно играя,


То вспыхнет, то гаснет заря голубая.
Холодный, далёкий, безбрежный огонь
Резвится на небе как призрачный конь.

– О каком природном явлении идёт речь?

– Когда можно наблюдать северное сияние у нас в Заполярье?

– С чем можно сравнить северное сияние?

С древнейших времён люди восхищались величественной картиной полярных сияний и задавались вопросом об их происхождении. Немало суеверий порождено ими. На Руси в старину полярные сияния называли сполохами или пазорями.

(Привлечение внимания к речевому материалу книжной выставки).

«Колдовали нойды-волшебники


Зажигали на небе сполохи
над лопарскими темными вежами» [2, с.26]:

«Там сполохи пречудно


Пуще звезд играют,
Разноогненным пожаром
Небо зажигают» [4, с.52]:

Тайна полярных сияний оставалась нераскрытой в течение многих веков. Многие поэты, художники, учёные, пытались описать, объяснить это удивительное явление природы. Одним из них был М.В.Ломоносов. (Слайд 2).


II. Актуализация знаний и постановка проблемного вопроса.


(учитель Павлова О.А.)

1. Словесное рисование с опорой на изученный материал и иллюстрации книги (Слайд 3)

– Посмотрите на иллюстрации из книги С. Перевезенцева «Михайло Ломоносов» и расскажите о детских и юношеских годах М.В. Ломоносова.

Выводы:


  • Родился в 1711 году в семье помора в Архангельской губернии.

  • В 19 лет отправился в Москву учиться, поступил в Славяно-греко-латинскую академию.

  • в 1736 – 39 годах в числе 3-х лучших учеников изучал химию и горное дело в Германии

– Какие произведения Ломоносова посвящены этому «великому естественному чуду» – северному (полярному) сиянию? (Слайд 4)

  • Ода М.В. Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния» (1743)

  • Научный труд «Слово о явлениях воздушных, от электрической силы происходящих» (1753).

2. Проблемный вопрос. Подтверждает ли современная наука гипотезы и предположения Ломоносова? (Слайд 5)

III. Изучение нового материала (проблемы)


(учитель Павлова О.А. – литература; учитель Ермакова В.В. – физика)

Ода «Вечернее размышление …» (Слайд 6)

1. Задание на развитие смысловой догадки.

– Исходя из названия произведения, назовите признаки северного сияния. (Вечернее – бывает в вечернее и ночное время; размышление – побуждает к размышлению о причине сияния; о Божием величестве – предположение о неземной природе сияния, Божьем провидении; при случае – явление непредсказуемо, бывает нечасто, великого – уникальное, необычное явление, северного сияния - бывает на севере)

– Определите отношение автора к природному явлению. (Автор восхищается и преклоняется перед величественной красотой северного сияния).

2. Задание на развитие навыка анализа поэтического текста (Слайд 7).

– Выразительно прочитайте поэтическое описание северного сияния.

Что зыблет ясный ночью луч?
Что тонкий пламень в твердь разит?
Как молния без грозных туч
Стремится от земли в зенит?
Как может быть, чтоб мерзлый пар
Среди зимы рождал пожар?

– С помощью каких художественных средств выражается авторская идея? (Слайд 8)

– Назови эпитеты, метафоры; текстовые синонимы, синтаксические конструкции.

Ответы: автор выбирает жанр оды - торжественное стихотворное произведение; употребляет в названии однокоренные слова (величество, великое); использует множество вопросительных предложений, текстовых синонимов к слову «сияние» (луч, пламень, молния, пожар), эпитетов: «ясный луч», «грозных туч», метафор «тонкий пламень». «мёрзлый пар».

3. Задание по развитию речи.

Найди слова, синонимичные данным выражениям. (Слайд 9).



Что зыблет ясный ночью луч?
Что тонкий пламень в твердь разит?
Стремится от земли в зенит?
Как молния без грозных туч
Как может быть, чтоб мерзлый пар
Среди зимы рождал пожар?

     

Колышет, заставляет двигаться.
Земная поверхность.
Поражает, ударяет.
Высшая точка положения солнца.
Холодный.

4. Задание на развитие логического мышления (учитель Ермакова В.В.)

– Сравните гипотезы М.В.Ломоносова.

Гипотеза Ломоносова (в поэтической форме) о происхождении северного сияния «в море дуть престал зефир, и гладки волны бьют в эфир» (Слайд 10)

Гипотеза Ломоносова (научная). Ломоносов предположил, что причиной полярных сияний служат электрические разряды, происходящие в разреженных слоях воздуха, а природа полярного сияния такая же, как и свечения газового разряда.

«Возбуждённая электрическая сила в шаре, из которого воздух вытянут, внезапные лучи испускает, которые в мгновенье ока исчезают, и в то же время новые на их места выскакивают, так что беспрерывное блистание быть кажется. В северном сиянии всполохи или лучи вид подобный имеют» [5, с.143]) (Слайд 11).

– Сравним современное понимание природы северного сияния и гипотезы Ломоносова.

5. Восприятие лекционного материала (учитель Ермакова В.В.)

Современная трактовка теории происхождения северного сияния. (Слайд 12)

Наш земной шар – это большой магнит. Как и вокруг обычного магнита, вокруг Земли существует магнитное поле.

Когда на Солнце происходят взрывы, в верхнюю часть атмосферы Земли – ионосферу – от Солнца устремляются потоки летящих с огромной скоростью заряженных частиц – протонов и электронов – так называемый солнечный ветер. (Слайд 13)

Вторгаясь в земную атмосферу, частицы солнечного ветра направляются магнитным полем Земли. (Слайд 14)

Сталкиваясь с атомами и молекулами атмосферного воздуха, они ионизируют их, в результате чего возникает свечение, которое и есть полярное сияние. (Слайд 15)

Свечение разреженных газов происходит в верхней части атмосферы – ионосфере. (Слайд 16)

Таким образом, северное сияние это – свечение верхних слоёв земной атмосферы вследствие их взаимодействия с заряженными частицами солнечного ветра. [5, с.147-148]) (Слайд 17)

6. Задание на развитие логического мышления (учитель Ермакова В.В.)

– Какие предположения М.Ломоносова нашли подтверждение в современной науке?

Положения Ломоносова, которые выдержали проверку временем (слайд 18):



  • причиной полярных сияний служат электрические разряды, происходящие в разреженных слоях воздуха;

  • полярные сияния происходят на очень больших высотах.

Объясняя природу северных сияний, Ломоносов не смог ответить на вопрос, какие же электрические частицы вызывают грандиозное свечение воздуха в его верхних, разреженных слоях? Это стало возможным благодаря развитию физики и успехам в области космических исследований.

Вывод: Хотя Ломоносову не удалось установить природу полярного сияния, он всё же довольно близко подошел к ее пониманию

IV. Ответ на проблемный вопрос урока. Закрепление


(Слайд 19)

– Подтверждает ли современная наука научную гипотезу М.Ломоносова о северном сиянии?

Что такое полярное сияние?

– В каких произведениях русский Ломоносов раскрыл природу северного сияния?

– Как иначе называют северные сияния?

V. Итог.


(учитель Павлова О.А.)

Работа с речевым материалом выставки «Сиянья северного краски»  

Как изображены северные сияния в произведениях поэтов Кольского севера?

Не комета ли Галлея?


Или праздничный салют?
Или в речку, не жалея,
Опрокинули мазут
И текут цветные пятна,
разбегаются, горя,
И стекаются обратно?
Начинается заря?
Или дальняя гроза
входит в северные дали?
(В. Сорокажердьев)

Жжет сиянье цветом радуги


неба черный потолок
(А. Бажанов)

То светится, как занавес,


то быстрым вихрем взвинтится;
погаснув, вспыхнет заново,
играет – не насытится
(А. Бажанов)

Сияньем сверкающим славно играя,


То вспыхнет, то гаснет заря голубая.
Холодный, далёкий, безбрежный огонь.
Резвится на небе как призрачный конь.
(Н. Дымова) [4]

VI. Творческое домашнее задание.


Используя материал урока, написать сочинение о северном сиянии.

Литература:

  1. Живое Севера дыханье / Поэтический сборник.- Мурманск: МИПП «Север», 2000.-156 с.

  2. Наумова М. Бродит сумрака тень неверная // Площадь первоучителей: Литературно-художественный и общественно-политический альманах. № 5. Мурманск, 2005.-С.26.

  3. Перевезенцев С. Михайло Ломоносов. М.: Белый город, 2001.- 47 с.

  4. Родченко О. Поэтические образы Кольского севера./Опыт комплексного регионального словаря поэтического языка. – Мурманск, 2008.-364 c.

  5. Тарасов Л.В. Физика в природе. Москва: «Просвещение», 1988.- С.142-164.

Каталог: files -> fck -> file
file -> Доклад министра образования и науки Красноярского края С. И. Маковской на окружном семинаре – совещании Центральной группы районов
file -> К проблеме детского суицида: психологические аспекты
file -> Программа дошкольного образования по формированию культуры здорового образа
file -> Урока антинаркотической направленности «Имею право знать!»
file -> Ценностные ориентации и поведенческие стереотипы молодежи красноярского края
file -> Аттестация педагогических работников
file -> Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   19


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница