2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника



страница7/14
Дата10.02.2016
Размер2.65 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

5. Общая трудоемкость дисциплины.

Общая трудоёмкость составляет 2 ЗЕ или 72 часа: из них 8 часов с преподавателем (2 часа лекций, 6 часов практических занятий) и 58 часов самостоятельной работы с итоговым контролем зачетом на 2 курсе (6 часов).



6. Разработчик рабочей программы дисциплины.

Кафедра русского языка: Галушко Е.Ф., кандидат филологических наук, доцент.


Б3.В.ОД.7. СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины формирование у студентов прочных знаний в области современного русского литературного языка.

Достижение цели предполагает решение следующих задач: ознакомить студентов с системой русского языка и научными концепциями по ключевым вопросам курса; сформировать прочные навыки лингвистического анализа; усовершенствовать письменную и устную речь студентов.



2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Современный русский язык» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3.В.ОД.7.) и изучается со 2 по 5 курсы.

Для освоения дисциплины «Современный русский язык» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Введение в языкознание».

Изучение дисциплины «Современный русский язык» является необходимой основой для изучения дисциплин «Риторика», «Стилистика», «Филологический анализ текста», «Общее языкознание».



3. Требования к освоению дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен



знать:

– особенности фонетических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических единиц русского языка, законы их функционирования;



уметь:

– выполнять фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический анализ;



владеть:

– методикой разбора языкового явления.



4. Краткое содержание дисциплины.

Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Фонетика современного русского литературного языка, ее предмет и задачи. Русская графика и ее особенности. Фонемная основа русской орфографии. Принципы русской орфографии.

Лексикология современного русского литературного языка, ее предмет и задачи. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Слова однозначные и многозначные. Лексические омонимы, их типы. Синонимия слов в русском языке. Антонимия слов в русском языке. Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Активная и пассивная лексика. Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Функционально-стилевая характеристика русской лексики.

Фразеология как раздел языкознания. Фразеологизм – основная единица фразеологической системы, его основные признаки. Современные классификации фразеологических единиц.

Лексикография как раздел языкознания. Основные типы словарей.

Словообразование. Морфемика. Этапы словообразовательного анализа слова. Словообразовательная форма.

Морфология современного русского литературного языка, ее предмет и задачи. Система частей речи в русском языке. Имя существительное. Имя прилагательное как часть речи. Имя числительное. Местоимение. Глагол. Причастие и деепричастие как глагольные формы. Наречие. Категория состояния. Модальные слова как особый класс слов. Служебные части речи. Междометие как особая группа слов.

Синтаксис. Синтаксические единицы и средства синтаксиса. Словосочетание. Предложение как основная синтаксическая единица. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения. Полные и неполные предложения. Типы и виды осложненного предложения. Типология сложного предложения. Многочленные синтаксические конструкции. Текст. Чужая речь. Современная русская пунктуация.

Анализ языковых единиц.

5. Общая трудоёмкость дисциплины.

Общая трудоёмкость составляет 34 ЗЕ или 1224 часа: из них 136 часов с преподавателем (34 часа лекций, 102 часа практических занятий) и 1013 часов самостоятельной работы с итоговым контролем: зачетами на 3 курсе, экзаменами на 2, 4, 5 курсах (75 часов).



6. Разработчики рабочей программы дисциплины.

Кафедра русского языка: Воронина Н.В., кандидат филологических наук, доцент; Галушко Е.Ф., кандидат филологических наук, доцент; Егорова Т.В., кандидат филологических наук, доцент; Захарова Е.В., кандидат филологических наук, доцент; Лапшин С.В., кандидат филологических наук, доцент; Осетров И.Г., кандидат филологических наук, доцент.


Б3.В.ОД.8. СТАРОСЛАВЯНСКИЙ ЯЗЫК

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

– Представить курс старославянского языка как историко-лингвистическое введение в изучение истории русского языка;

– сформировать представление о базовых исторических лингвистических понятиях, основной исторической лингвистической терминологии;

– сообщить основные сведения о старославянском языке, необходимые для дальнейшего углубленного изучения истории русского языка и современного русского языка;

– сформировать у студентов знания в области фонетики, графики, лексики, морфологии, синтаксиса старославянского языка.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Старославянский язык» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (БЗ.В.ОД.8.) и изучается на 3 курсе.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

3. Требования к освоению дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



знать:

– предмет и задачи дисциплины «Старославянский язык» как исторической лингвистической дисциплины;

– базовую терминологию языкознания;

– основные закономерности, тенденции развития фонетического и грамматического строя старославянского языка;

– хронологию основных эволюционных процессов;

– основные методы лингвистической реконструкции праславянских форм;



уметь:

– читать и переводить старославянские тексты;

– объяснять происхождение фонем;

– делать морфологический анализ форм слов в текстах старославянского языка;

– анализировать синтаксические особенности текстов старославянского языка;

владеть:

– навыками фонетического анализа текстов старославянского языка;

– навыками реконструкции праславянских форм;

– навыками диахронического лингвистического анализа фонетических и грамматических единиц.



4. Краткое содержание дисциплины.

Возникновение славянской письменности. Возникновение славянской письменности.

Фонетическая система старославянского языка. Система гласных звуков старославянского языка. Система согласных звуков старославянского языка.

Праславянские фонетические процессы. Происхождение славянских гласных. Древнейшие чередования. Образование неполногласных сочетаний. Три палатализации согласных. j-овое смягчение согласных.

Морфология старославянского языка. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение. Глагол. Причастие.

Синтаксические особенности старославянского языка. Синтаксические особенности старославянского языка.



5. Общая трудоёмкость дисциплины.

Общая трудоёмкость составляет 4 ЗЕ или 144 часа: из них 16 часов с преподавателем (4 часа лекций, 12 часов практических занятий) и 119 часов самостоятельной работы с итоговым контролем экзаменом на 3 курсе (9 часов).



6. Разработчик рабочей программы дисциплины.

Кафедра русского языка: Кузьмина Н.А., кандидат филологических наук, доцент.


Б3.В.ОД.9. ИСТОРИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины формирование у студентов систематизированных знаний в области исторической грамматики русского языка.

Достижение цели предполагает решение следующих задач: ознакомить студентов с основными историческими изменениями фонетической и грамматической системы русского языка; сформировать навыки комментирования фактов современного языка с исторической точки зрения.



2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Историческая грамматика» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3.В.ОД.9). В соответствии с учебным планом дисциплина изучается на 3 курсе.

Для освоения дисциплины «Историческая грамматика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Старославянский язык».

Изучение дисциплины «Историческая грамматика» является необходимой основой для изучения дисциплин «Современный русский язык», «История русского литературного языка».



3. Требования к освоению дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен



знать:

– предмет и задачи исторической грамматики как науки;

– основные сведения по истории языка;

уметь:

– применять полученные знания и умения в процессе теоретической и практической деятельности в области языкознания;



владеть:

– основными методами и приёмами исторического анализа языкового явления.



4. Краткое содержание дисциплины.

Предмет и задачи дисциплины. Методы исторического исследования. Типы источников истории языка. Древнерусские письменные источники. Историческая фонетика. Специфические особенности восточнославянской фонетики. История синтаксических явлений. Система согласных фонем древнерусского языка и её исторические изменения. Историческая морфология. История грамматических категорий имени существительного.

История имени прилагательного как части речи. История местоимений. История грамматических категорий глагола. История неспрягаемых форм глагола. Система гласных фонем древнерусского языка и её исторические изменения.

5. Общая трудоёмкость дисциплины.

Общая трудоёмкость составляет 4 ЗЕ или 144 часа: из них 16 часов с преподавателем (4 часа лекций, 12 часов практических занятий) и 119 часов самостоятельной работы с итоговым контролем экзаменом на 3 курсе (9 часов).



6. Разработчик рабочей программы дисциплины.

Кафедра русского языка: Егорова Т.В., кандидат филологических наук, доцент.


Б3.В.ОД.10. РИТОРИКА

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплиныформирование коммуникативной компетентности будущего учителя.

Задачи дисциплины: создать целостное представление о современной риторике как коммуникативной дисциплине в единстве ее теоретических и прикладных аспектов; познакомить с основами классической зарубежной и отечественной риторической традиции; сформировать представление о риторико-педагогическом идеале; сформировать представление о механизмах речи как основного средства передачи знаний; способствовать овладению профессиональной речью, нормами речевого поведения, обеспечивающими результативность и эффективность педагогической деятельности; способствовать развитию риторических умений по созданию и восприятию связного текста; развивать навыки эффективного речевого воздействия и взаимодействия в любых профессиональных и социально значимых ситуациях; научить студентов применять полученные знания и умения в теоретической и практической деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Риторика» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3.В.ОД.10.). В соответствии с учебным планом дисциплина изучается на 4-5 курсах.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения курсов «Ведение в языкознание», «Введение в литературоведение», «Педагогическая риторика», «Философия», «Культурология», «Педагогика», «Психология», позволяющих рассматривать риторические знания не только как способ решения коммуникативно-речевых задач, но и как способ познания системы ценностей определенной культуры, ее общеэстетических и этических идеалов.

3. Требования к освоению содержания дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен



знать:

– принципы и нормы общения;

– требования к речевому поведению в различных коммуникативных ситуациях;

– специфику педагогического общения, особенности коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для профессионального общения;

– приёмы анализа речевого поведения, в том числе и речевого поведения учителя;

– жанры педагогического общения, приемы их создания, специфику их использования в реальной педагогической деятельности;

– механизмы текстопорождающей деятельности, основные категории текста, требования к созданию текста с учетом ситуации общения;

уметь:

– ориентироваться в ситуации общения;

– анализировать и оценивать характер общения и созданные в процессе общения тексты;

– формулировать и реализовывать коммуникативное намерение (цель высказывания);

– анализировать и создавать профессионально значимые типы высказываний;

– реализовывать созданное высказывание в речевой практике;

– определять свои коммуникативные удачи, неудачи, промахи;

владеть:

методикой составления связного текста высказывания;

– различными способами вербальной и невербальной коммуникации;

– способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.



4. Краткое содержание дисциплины.

Риторика как предмет изучения. Становление и основные этапы развития риторики.

Основные подходы к определению понятия «риторика». Роль риторики в развитии гуманитарных наук. Исторические изменения понятия риторического идеала. Соотношение общериторического и педагогического речевых идеалов.

Законы современной общей риторики.

Диспозиция. Элокуция. Элокуция как словесное выражение и украшение речи. Прямые и косвенные тактики речевого воздействия. Риторические тропы. Риторические фигуры.

Мемория. Акция. Образ оратора. Невербальные средства общения.

Основные роды и виды красноречия. Речевое событие. Речевая ситуация. Речевой акт.

Письменные профессионально значимые речевые жанры.

Информирующая речь. Состав аргументирующей речи. Эпидейктическая речь.

Дискуссия как разновидность полемического общения.

Речевой этикет и культура общения. Национальные особенности речевого этикета.

Основные функции речевого этикета. Ситуации речевого этикета. Единицы речевого этикета как перформативные высказывания. Стилистические особенности единиц речевого этикета. Национальные особенности речевого этикета.



5. Общая трудоемкость дисциплины.

Общая трудоёмкость составляет 4 ЗЕ или 144 часа: из них 16 часов с преподавателем (4 часа лекций, 12 часов практических занятий) и 116 часов самостоятельной работы с итоговым контролем зачетами на 4 и 5 курсах (12 часов).



6. Разработчик рабочей программы дисциплины.

Кафедра русского языка: Захарова Е.В., кандидат филологических наук, старший преподаватель.


Б3.В.ОД.11. ИСТОРИЯ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель освоения дисциплины – формирование у студентов знаний истории русского литературного языка.

Задачи: выработать ясные общетеоретические понятия природы литературных языков, языкового узуса и языковой нормы, стиля языка и стиля художественной литературы, языковой ситуации; установить лингвистические и экстралингвистические факторы развития русского литературного языка; определить основные исторические периоды в развитии русского литературного языка, каждый из которых характеризуется особой языковой ситуацией.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «История русского литературного языка» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (БЗ.В.ОД.11.). В соответствии с учебным планом дисциплина изучается на 4 курсе.

Для освоения дисциплины «История русского литературного языка» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в языкознание», «Старославянский язык» и «Историческая грамматика».

3. Требования к освоению дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



знать:

– закономерности, тенденции развития фонетического и грамматического строя русского языка;

– хронологию основных эволюционных процессов;

уметь:

– анализировать тексты разных типов;

– выявлять закономерности развития русского литературного языка в художественных произведениях;

владеть:

– навыками историко-литературного анализа художественных текстов разных эпох, стилей, жанров.



4. Краткое содержание дисциплины.

История русского литературного языка как научная и учебная дисциплина. Русский литературный язык в системе национального языка. Развитие русского литературного языка во второй половине XIX – XX веках. Состояние русского литературно-письменного языка эпохи Киевской Руси и феодальной раздробленности. Изменения в структуре литературно-письменного языка эпохи Московской Руси. Особенности бытования литературного языка XVII в. Русский литературный язык Петровского времени. Эпоха классицизма в истории русского литературного языка. Пути развития русского литературного языка конца XVIII- начала XIX веков. Язык русской художественной литературы и публицистики в 10е – 40е годы XIX века. Пушкин в истории русского литературного языка. Происхождение русского литературного языка. Периодизация истории русского литературного языка.



5. Общая трудоёмкость дисциплины.

Общая трудоёмкость составляет 2 ЗЕ или 72 часа: из них 8 часов с преподавателем (2 часа лекций, 6 часов практических занятий) и 58 часов самостоятельной работы с итоговым контролем зачетом на 4 курсе (6 часов).



6. Разработчики рабочей программы дисциплины.

Кафедра русского языка: Егорова Т.В., кандидат филологических наук, доцент; Салманов А.Д., ассистент.


Б3.В.ОД.12. СТИЛИСТИКА

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель – формирование у студентов знаний в области стилистики современного русского языка.

Задачи: ознакомить студентов с теоретическими основами стилистики как одного из современных направлений исследования языка в функциональном аспекте; выделить и описать основные функциональные стили современного русского литературного языка; рассмотреть основные стилистические ресурсы фонетики, лексики, фразеологии, словообразования, морфологии и синтаксиса современного русского литературного языка; определить стилистические нормы как особый тип общеязыковых норм.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Стилистика» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3.В.ОД.12.) и изучается на 5 курсе.

Дисциплина «Стилистика» находится в системе профильных курсов и завершает лингвистическую подготовку бакалавров.

Для изучения дисциплины «Стилистика» необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в результате изучения дисциплины «Современный русский язык», а также лингвистических дисциплин профессиональной и профильной подготовки. Курс стилистики, таким образом, во многом носит синтезирующий характер. «Стилистика» взаимодействует с курсами «Истории русского литературного языка» и «Риторики».



3. Требования к освоению дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен



знать:

– основные понятия стилистики и основные стилистические особенности различных жанров;

– особенности стилистических единиц русского языка;

уметь:

– проводить стилистический (функциональный) анализ текста;

– оценивать текст с точки зрения соответствия норме;

– оценивать и выбирать синонимические варианты;

– создавать целостный выразительный текст в заданном стиле и жанре;

владеть:

– методикой стилистического анализа.



4. Краткое содержание дисциплины.

Предмет и задачи стилистики. Функциональная стилистика. Стилистические ресурсы русского языка. Функциональные стили.

Стилистика текста. Признаки текста. Стилистический анализ.

5. Общая трудоёмкость дисциплины.

Общая трудоёмкость составляет 2 ЗЕ или 72 часа: из них 8 часов с преподавателем (2 часа лекций, 6 часов практических занятий) и 58 часов самостоятельной работы с итоговым контролем зачетом на 5 курсе (6 часов).



6. Разработчик рабочей программы дисциплины.

Кафедра русского языка: Галушко Е.Ф., кандидат филологических наук, доцент.


Б3.В.ОД.13. ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цели и задачи курса: овладеть методами лингвистического и филологического анализа художественного текста для его успешной интерпретации; изучить признаки и основные категории художественного текста; рассмотреть принципы построения целостного текста; познакомиться с различными подходами к филологическому анализу художественного текста, с разными приёмами и методиками его интерпретации; выработать навыки комплексного анализа и интерпретации художественного текста.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Филологический анализ текста» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3.В.ОД.13.) и изучается на 6 курсе.



3. Требования к освоению дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен



знать:

– основные понятия категориального аппарата филологического анализа текста;

– аспекты и методологию филологического анализа текста;

уметь:

– устанавливать взаимосвязь между семантикой текста и системой репрезентирующих её лингвистических единиц текста;

– выделять и систематизировать разные виды лингвистических знаков в тексте и разные виды текстовой информации;

владеть:

– навыками квалификации текста на основе результатов аналитической деятельности.



4. Краткое содержание программы.

Текст как объект филологического анализа. Основные категории текста. Основные свойства текста. Типы текстов. Классификация текстов на основе литературоведческого, лингвистического, психолингвистического подходов.

Филологический анализ поэтического текста: метр, ритм, система рифмовки, звуковая организация, графический облик, лексика и грамматика поэтического текста. Графические средства выразительности художественной речи.

Стиховедческий анализ. Основные понятия стиховедения: метр, ритм, размер, рифма, рифмовка. Звуковая организация поэтического текста. Лексическая организация поэтического текста. Грамматическая организация поэтического текста.

Филологический анализ прозаического текста.

5. Общая трудоёмкость дисциплины.

Общая трудоёмкость составляет 2 ЗЕ или 72 часа: из них 8 часов с преподавателем (2 часа лекций, 6 часов практических занятий) и 58 часов самостоятельной работы с итоговым контролем зачетом на 6 курсе (6 часов).



6. Разработчик рабочей программы дисциплины.

Кафедра русского языка: Кузьмина Н.А., кандидат филологических наук, доцент.


Б3.В.ОД.14. ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цели освоения дисциплины – завершить лингвистическую подготовку студентов, расширить лингвистический кругозор.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница