2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника



страница13/14
Дата10.02.2016
Размер2.65 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14
При реализации ООП ВПО бакалавров по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» и профилю подготовки «Русский язык. Литература» предусматривается учебная фольклорная практика на первом курсе. Срок прохождения практики – 12 дней, что соответствует 4 зачетным единицам. Контролем по результатам прохождения практики является оформляемый студентом отчет, который проверяется руководителем учебной практики и оценивается дифференцированно.

Предполагаемые базы прохождения практик: фольклорный архив кафедры литературы УлГПУ им. И.Н. Ульянова.

Цели учебной фольклорной практики – проверить усвоение студентами теоретических знаний, полученных в процессе учебы; научить их технологиям и методам фиксации фольклора.

Задачи учебной фольклорной практики – повышение практической ценности получаемого в университете академического образования, непосредственное знакомство с многообразием классического и современного фольклора, прежде всего, детского, углубление теоретических знаний по курсу устного народного творчества, закрепление приобретенных на занятиях практических навыков по организации полевого исследования в области фольклора и современных методов фиксации произведений русского фольклора, воспитание интереса к работе с аутентичным фольклором.

Место практики в структуре ООП бакалавриата. Фольклорная практика относится к Б5.У. Учебная практика. В соответствии с учебным планом практика проводится во 2 семестре.

Для успешного прохождения практики студенты используют знания, умения и компетенции, сформированные на предыдущей ступени обучения. Особенно важны знания, полученные в ходе изучения курса «Устное народное творчество».

Прохождение практики является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «История русской литературы».

Требования к результатам прохождения практики. В результате прохождения учебной фольклорной практики у студентов формируются следующие профессиональные компетенции:

– способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способность логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

– готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

– готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

– готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

– готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

– осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

– владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

– владение одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

– способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

– готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

– способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

– готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

– способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

– способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

– способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

– способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

В результате прохождения учебной фольклорной практики студент должен



знать:

– принципы полевого изучения фольклора;

– методику записи фольклорных жанров;

– принципы архивной обработки полевых материалов;



уметь:

– проводить профессиональную запись разных жанров фольклора;

– осуществлять грамотную и профессиональную расшифровку записей произведений фольклора;

– совершать первичную архивную обработку записей фольклора.



Содержание практики. Основные направления полевого изучения фольклора. Традиционный фольклор взрослых и детей в городе и в селе. Запись фольклорных форм детской культуры. Исследование фольклора малой социальной группы. Изучение современных фольклорных форм в культурной жизни детей и взрослых. Формы отчетности и правила архивной обработки фольклора. Выступление с сообщением на итоговой конференции.

Общая трудоемкость дисциплины: 4 ЗЕ или 144 часа.

Срок освоения дисциплины. В соответствии с учебным планом учебная практика по фольклору проводится на 1 курсе.

Разработчик рабочей программы дисциплины. Кафедра литературы: Матлин М.Г., кандидат филологических наук, доцент.
Б5.У. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА. ДИАЛЕКТОЛОГИЧЕСКАЯ
При реализации ООП ВПО бакалавров по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» и профилю подготовки «Русский язык. Литература» предусматривается учебная диалектологическая практика в четвертом на 2 курсе. Срок прохождения практики – 12 дней, что соответствует 4 зачетным единицам. Контролем по результатам прохождения практики является оформляемый студентом отчет, который проверяется руководителем учебной практики и оценивается дифференцированно.

Цели учебной диалектологической практики: проверить усвоение студентами теоретических знаний, полученных в процессе учебы; помочь студентам глубже осознать проблемы, связанные с будущей работой учителя в условиях местного диалекта; овладеть технологиями и методами наблюдения за речью диалектоносителей.

Задачами учебной практики являются: повышение практической ценности получаемого в университете академического образования; непосредственное знакомство с живой диалектной речью; углубление теоретических знаний по курсу русской диалектологии; закрепление приобретенных на занятиях практических навыков по анализу диалектной речи: навыков записи живой народной речи и её анализа; воспитание интереса к практическому изучению русского языка.

Место практики в структуре ООП бакалавриата. Диалектологическая практика относится к Б5.У. Учебная практика. В соответствии с учебным планом практика проводится в 4 семестре.

Для успешного прохождения практики студенты используют знания, умения и компетенции, сформированные на предыдущей ступени обучения. Особенно важны знания, полученные в ходе изучения курса «Русская диалектология».

Прохождение практики является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Современный русский язык» и выполнения заданий фольклорной практики.

Требования к результатам прохождения практики. В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями:

– владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способность логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

– готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

– способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

– готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

– осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

– владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

– способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

– способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

– способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13);

– способность к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (ПК-20);

– способность выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (ПК-21);

– способность владеть основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (ПК-22);

способность определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (ПК-23).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен



знать:

– основные территориальные диалекты Ульяновской области;

– правила оформления и классификации записей диалектной речи;

– содержание и формы отчетности по результатам полевой работы;



уметь:

– установить психологический контакт с местным населением;

– транскрибировать и интерпретировать самостоятельно сделанные записи;

владеть:

– основными методами и приемами анализа диалектных явлений;

– навыком работы с диалектоносителями, методами направленной беседы, прямых вопросов, непосредственного наблюдения

Содержание практики. Аспекты исследования речи диалектоносителей: собственно лингвистический, социолинвистический, этнографический. Сбор, обработка и анализ полученной информации, подготовка отчета по практике. Практикум по созданию записи диалектной речи: совершенствование навыков транскрибирования устной речи, приемы обработки материала, его методологически правильное оформление. Инструктаж о единых требованиях к оформлению и классификации записей диалектной речи, к содержанию и форме отчетности по результатам полевой работы, инструктаж по технике безопасности.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 ЗЕ или 144 часа.

Срок освоения дисциплины. В соответствии с учебным планом учебная диалектологическая практика проводится на 2 курсе.

Разработчик рабочей программы дисциплины. Кафедра русского языка: Галушко Е.Ф., кандидат филологических наук, доцент.
4.4.2. Программа производственной практики.
Б5.П. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

При реализации ООП ВПО бакалавров по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» предусматривается педагогическая практика по русскому языку.



Главная цель производственной (педагогической) практики по русскому языку формирование ценностных основ профессиональной деятельности в сфере образования и целостную картину педагогической деятельности учителя русского языка; формирование необходимых профессиональных умений и навыков учителя русского языка, закрепление и углубление теоретических знаний, полученных будущими бакалаврами за время обучения в университете. Практика должна способствовать реализации личностных способностей обучающихся в учебно-воспитательной деятельности, осуществляемой средними учебными заведениями разных типов (школами, лицеями, гимназиями и пр.).

Задачи производственной (педагогической) практики по русскому языку:

  1. Познакомиться с особенностями того среднего общеобразовательного учреждения, где будет проходить практика.

  2. Получить представление об особенностях организации образовательного процесса по русскому языку конкретного класса.

  3. Подготовить и провести внеклассное мероприятие по предмету (русский язык).

  4. Поработать в течение всего срока практики (по 4 недели в каждом семестре) дублёром классного руководителя.

  5. Своевременно оформить отчёт о прохождении педагогической практики по русскому языку.

Место практики в структуре ООП. Практика по русскому языку относится к Б5.П. Производственная практика. Педагогическая практика является продолжением обучения студентов в условиях школы и направлена на практическое освоение студентами различных видов педагогической деятельности.

В соответствии с учебным планом практика проводится в 8 семестре.

Для её успешного прохождения необходимо освоение целого комплекса дисциплин: «Практикума по орфографии и пунктуации», «Современного русского языка», «Введения в языкознание», «Методики обучения русскому языку», психолого-педагогического блока дисциплин. Прохождение педагогической практики по русскому языку является необходимой основой для изучения дисциплин «Филологический анализ текста», «Общее языкознание» и дисциплин по выбору, предназначенных для совершенствования обучающегося как будущего учителя русского языка, а также для прохождения педагогической практики по литературе.

До педагогической практики студенты должны осмыслить социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, а также освоить необходимый теоретический минимум лингвистических, психолого-педагогических, методических знаний, необходимый для эффективной реализации практических задач, стоящих перед учителем русского языка в общеобразовательной школе.



Требования к уровню усвоения содержания дисциплины. В результате прохождения педагогической практики по русскому языку обучающийся должен обладать следующими компетенциями:

– способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

– способность логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

– готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

– способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

– готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

– готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

– готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

– осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

– владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

– владение одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

– способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

– способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

– способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

– готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

– способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

– готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

– способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

– способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

– способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

– способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

– способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

– способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

В результате прохождения педагогической практики по русскому языку обучающийся должен

знать:

– ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

– правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

– сущность и структуру образовательных процессов;

– особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

– тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

– основы просветительской деятельности;

– методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации);

– теории и технологии обучения и воспитания ребёнка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

– содержание преподаваемого предмета;

– закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

– способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

– способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

– способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

– способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

– системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

– использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

– учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

– учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

– проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

– осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений

– создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

– использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

– организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

– бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

– участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

– использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;

владеть:

– способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;

– способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

– способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

– способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

– способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

– способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

– различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

– способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

– способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.



Содержание практики. В период педпрактики будущие бакалавры образования:

1. Самостоятельно планируют, организуют, проводят и анализируют эффективность всех видов педагогической деятельности.

2. Планируют самостоятельную учебную и внеклассную работу по русскому языку с учащимися, самостоятельно разрабатывают систему уроков по теме, осуществляют творческий подход к определению структуры отдельного урока и обоснованному выбору методов обучения с целью активизации учебной деятельности учащихся.

3. Изучают опыт учителей-словесников, работу классного руководителя по развитию коллектива учащихся, формированию мотивов учения, развитию познавательных и творческих способностей учащихся.

4. Оказывают помощь учителям-словесникам и классным руководителям в индивидуальной работе с учащимися, подготовке дидактических и наглядных пособий к урокам, проверке тетрадей, дневников.

5. Разрабатывают и проводят уроки русского языка, в том числе 2 урока по развитию речи или риторике. 1 урок может быть пробным, все остальные – оценочные.

6. Собирают материал и апробируют отдельные положения своей курсовой работы по теории и методике обучения русскому языку (те обучающиеся, которые выбрали курсовую работу по ТМОРЯ) под руководством группового руководителя.

7. Включаются во внеклассную работу по русскому языку: проводят вечера, беседы, диспуты, олимпиады, помогают выпускать школьные газеты и журналы.

8. Активно помогают классному руководителю в воспитательной работе: организуют праздники и вечера, осуществляют работу с родителями, проверяют дневники и проводят беседы с учащимися и т.д.

9. Выполняют задания по педагогике, психологии и школьной гигиене.

10. Проводят несколько дополнительных индивидуальных занятий по русскому языку с отстающими учащимися.

11. Знакомят старшеклассников того среднего общеобразовательного учреждения, где проходит практика, с Ульяновским государственным педагогическим университетом им. И.Н. Ульянова (профориентационная работа).

12. Принимают участие в проведении родительского собрания.

13. В течение практики в вузе трижды проводятся старостаты, присутствие на которых представителей всех школ (старост или их заместителей) строго обязательно.



Общая трудоемкость практики составляет 10 ЗЕ или 360 часов. Итоговый контроль: зачет с оценкой на 5 курсе.

Разработчик рабочей программы дисциплины. Кафедра русского языка: Зуева С.В., кандидат педагогических наук, доцент.

Б5.П. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ

При реализации ООП ВПО бакалавров по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» предусматривается педагогическая практика по литературе.



Цель педагогической практики по литературе – способствовать соединению теории обучения литературе с опытом организации учебного процесса и обеспечению достаточно квалифицированного уровня выпускников филологического факультета педагогического вуза. Эта цель отвечает и интересам студентов: приобщиться к избранному делу, научиться выполнять свои рабочие обязанности успешно и грамотно. Педагогическая практика заставляет студента решать множество проблем содержательного и методико-функционального характера, стимулирует проявление творческих способностей, формирует педагогическое мышление, стиль взаимоотношений с учащимися, коллегами, родителями, совершенствует ценностные ориентиры.

Задачи практики:

  1. Применение на практике усвоенных теоретических знаний по литературе, методике преподавания литературы, практическое использование педагогических технологий, закрепление умений и навыков работы с текстом художественного произведения с учетом их жанровой специфики и возраста учащихся.

  2. Овладение основными формами педагогической деятельности, профессиональными умениями и навыками.

  3. Ознакомление с современным типом школ (школа-гимназия, гимназия, лицей, колледж, авторская школа) и формами обучения в школе (групповое, индивидуальное, экстернат, ускоренное по индивидуальному плану и др.)

  4. Ознакомление с опытом творчески работающих учителей-словесников в процессе подготовки уроков, внеклассных занятий по предмету, с путями непрерывной учебы словесников в системе методических объединений.

  5. Ознакомление с психологическими особенностями старшеклассников, с кругом их интересов, социальной ориентацией, отношение к литературному образованию и учению вообще.

  6. Овладение основами педагогической культуры и этики в процессе общения с учащимися, коллегами-учителями, родителями.

  7. Осмысление содержания работы классного руководителя с коллективом учащихся и индивидуально с каждым, форм работы с родителями, с семьей и общественными организациями.

Место практики в структуре ООП. Рабочая программа учебной педагогической практики по литературе составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профили «Русский язык. Литература», утверждённого Министерством образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г. (номер государственной регистрации № 788), в соответствии с учебным планом и Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 25.03.2003 № 1154.

Педагогическая практика по литературе – это учебная практика, являющаяся важным этапом учебного процесса и необходимой частью подготовки высококвалифицированных бакалавров.

В соответствии с действующим государственным образовательным стандартом и учебными планами университета учебная педагогическая практика по литературе для студентов бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» по профилю «Русский язык. Литература» является обязательной и проводится на 5 курсе очной формы обучения в два этапа: в девятом семестре и в десятом семестре. По окончании практики студент получат дифференцированный зачет.

Место и время проведение практики. Педагогическая практика по литературе проводится в девятом семестре в 5-7 и в 8-9 классах средних школ г. Ульяновска и Ульяновской области в течение 6 учебных недель согласно учебному плану.

Требования к уровню усвоения содержания дисциплины. В результате прохождения практики у студентов формируются следующие компетенции:

– способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

– способность логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

– готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

– способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

– готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

– готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

– готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

– осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

– владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

– владение одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

– способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

– способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

– способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

– готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

– способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

– готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

– способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

– способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

– способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

– способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

– способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

– способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

В результате прохождения педагогической практики студент должен

знать:

– современные требования к преподаванию предмета «Литература» в соответствии с профилем, предъявляемые Федеральным государственным образовательным стандартом;

– особенности современных программ по литературе;

– сущность, структуру и содержание методики преподавания литературы в соответствии с профилем;

– образовательные технологии, в том числе информационные;

– содержание предмета «Литература» в соответствии с профилем, его цели, систему формируемых знаний и умений, их взаимосвязь, соотношение и развитие в школьном предмете;

– методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации), способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

уметь:

– определять цели и задачи обучения литературе на каждом этапе преподавания предмета, находить наиболее эффективные решения методических проблем;

– умение планировать учебную деятельность, реализуя принцип индивидуального подхода к ученику в процессе обучения литературе, вовлечение его в самостоятельную деятельность;

– умение давать уроки на основе литературоведческого анализа изучаемой темы, продуманного отбора теоретических сведений, наиболее эффективных приемов и методов обучения;

– умение развивать познавательный интерес к предмету;

– определять психологических особенностей учащихся разных возрастных групп;

– умение анализировать педагогическую деятельность;

– пользоваться научной и справочной литературой;



владеть:

– навыками анализа текста как художественно-эстетического явления на уроках литературы в 5-11 классах;

– навыком творческого применения полученных знаний из области методики преподавания литературы, литературоведения, педагогики и психологии.

Содержание практики. В период педпрактики будущие бакалавры образования:

1. Самостоятельно планируют, организуют, проводят и анализируют эффективность всех видов педагогической деятельности.

2. Планируют самостоятельную учебную и внеклассную работу по литературе с учащимися, самостоятельно разрабатывают систему уроков по теме, осуществляют творческий подход к определению структуры отдельного урока и обоснованному выбору методов обучения с целью активизации учебной деятельности учащихся.

3. Изучают опыт учителей-словесников, работу классного руководителя по развитию коллектива учащихся, формированию мотивов учения, развитию познавательных и творческих способностей учащихся.

4. Оказывают помощь учителям-словесникам и классным руководителям в индивидуальной работе с учащимися, подготовке дидактических и наглядных пособий к урокам, проверке тетрадей, дневников.

5. Разрабатывают и проводят уроки литературы.

6. Собирают материал и апробируют отдельные положения своей курсовой работы по теории и методике обучения литературе.

7. Включаются во внеклассную работу литературе: проводят вечера, беседы, диспуты, олимпиады, помогают выпускать школьные газеты и журналы.

8. Активно помогают классному руководителю в воспитательной работе: организуют праздники и вечера, осуществляют работу с родителями, проверяют дневники и проводят беседы с учащимися и т.д.

9. Выполняют задания по педагогике, психологии и школьной гигиене.

10. Проводят несколько дополнительных индивидуальных занятий по литературе с отстающими учащимися.

11. Знакомят старшеклассников того среднего общеобразовательного учреждения, где проходит практика, с Ульяновским государственным педагогическим университетом им. И.Н. Ульянова (профориентационная работа).

12. Принимают участие в проведении родительского собрания.

13. В течение практики в вузе трижды проводятся старостаты, присутствие на которых представителей всех школ (старост или их заместителей) строго обязательно.



Общая трудоемкость практики составляет 10 ЗЕ или 360 часов. Итоговый контроль: зачет с оценкой на 6 курсе.

Разработчики рабочей программы дисциплины. Кафедра литературы: Бучугина Т.Г., кандидат педагогических наук, доцент.

1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница