2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника



страница10/14
Дата10.02.2016
Размер2.65 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

Б.3.В.ДВ.6.1. Художественная речь и идиостиль: лигвистический аспект

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины – сформировать целостное представление о методологии лингвистического изучения идиостиля.

Определяемые целью задачи курса: формирование навыков самостоятельного творческого осмысления современных лингвопоэтических взглядов и подходов; воспитание бережного отношения к русскому слову, развитие языкового вкуса и чувства стиля; формирование устойчивых навыков интенсивной самостоятельной работы с методической, учебной и академической литературой по проблемам поэтики; формирование системы профессиональных знаний и навыков в образовательной и научно- исследовательской деятельности, подготовка к профессиональной деятельности в условиях общеобразовательной и высшей школы; содействие интенсивному росту профессиональной компетенции.



2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Художественная речь и идиостиль: лингвистический аспект» относится к числу дисциплин по выбору (Б.3.В.ДВ.6.1.) и изучается на 6 курсе.



3. Требования к усвоению дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен



знать:

– содержание терминов и понятий в области лингвопоэтики;

– основные методы и принципы современного лингвопоэтического анализа;

уметь:

– проникнуть в художественную ткань произведения, осмыслить идейную и эстетическую ценность текста, дать научное толкование художественного текста;

– аргументировать точку зрения, используя специальную терминологию;

– использовать содержание основных лингвистических понятий в области фонетики, лексикологии, морфологии, синтаксиса, стилистики при интерпретации содержания художественного текста;



владеть:

– навыками работы с учебной, научной и справочной литературой;

– навыками анализа текста как структурного целого.

4. Краткое содержание дисциплины.

Понятие текста. Типология текстов. Художественный текст, его основные признаки. Структура художественного литературного произведения. Общие особенности языковой организация текстового целого.

Фоника. Ритм русской художественной речи. Фонетическая выразительность речи. Эмфатическое ударение. Логическое ударение. Словесное ударение. Мелодика и паузация. Взаимодействие фонетических выразительных средств.

Слово как форма образа. Лексико-семантические выразительные средства. Тропы, их виды. Ключевые слова в художественной литературе. Авторские неологизмы и окказионализмы. Фразеология и интертекст. Выразительная роль фразеологии в художественном тексте. Приёмы эстетической актуализации морфологических средств языка в поэтической речи. Семантика морфологических форм как смысловой элемент стихотворного текста. Поэтическая морфология частей речи (имена существительные, имена прилагательные). Проблема нормы в поэтическом тексте.

Поэтический дейксис. Позиция автора и адресата речи. Дейктическая функция и семантический контекст. Синтаксические фигуры русской художественной речи.

5. Общая трудоёмкость дисциплины.

Общая трудоёмкость составляет 2 ЗЕ или 72 часа: из них 8 часов с преподавателем (2 часа лекций, 6 часов практических занятий) и 58 часов самостоятельной работы с итоговым контролем зачетом на 6 курсе (6 часов).



6. Разработчик рабочей программы дисциплины.

Кафедра русского языка: Н.А. Кузьмина, кандидат филологических наук, доцент.


Б3.В.ДВ.6.2. Активные процессы в современном русском языке

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплиныпознакомить студентов с наиболее ярко выраженными тенденциями развития языковой системы в последние десятилетия. Курс должен помочь студентам постичь динамику языкового развития, выявить причины и закономерности изменений, происходящих в русском языке на современном этапе его истории.

Достижение цели предполагает решение следующих задач: сформировать у студентов знания об основных тенденциях языковых изменений на разных уровнях языковой системы; выработать навыки наблюдения над современным состоянием языка; выработать умение самостоятельно анализировать новые языковые явления и свободно ориентироваться в выборе языковых вариантов, возникающих в результате современных языковых изменений.



2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Активные процессы в современном русском языке» относится к числу дисциплин по выбору (Б3.В.ДВ.6.2.) и изучается на 6 курсе.

Для освоения данной дисциплины студент использует знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Современный русский язык», «История русского литературного языка», «Стилистика».

Дисциплина «Активные процессы в современном русском языке» завершает изучение курса «Современный русский язык» и служит основой для написания выпускной квалификационной работы бакалавра.



3. Требования к усвоению дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен



знать:

базовые лингвистические понятия и современную терминологию из области лексикологии и грамматики;

основные законы, предопределяющие языковые изменения, развитие языка;

основные тенденции развития русского языка – активные процессы, проходящие в лексической, словообразовательной, морфологической и синтаксической подсистемах языка;



уметь:

– формулировать исследовательские задачи исходя из конкретного языкового материала;

– анализировать лексические и грамматические новации в текстах СМИ, современных художественных текстах, живой разговорной речи;

– определять системные связи языковых единиц и их функции;

– различать системные (исторически оправданные) изменения и речевые ошибки, распространенные в современных СМИ;

– комментировать контекстуальные особенности употребления слов, синтаксических единиц, грамматических форм;



владеть:

методиками исследования современного речевого материала.



4. Краткое содержание дисциплины.

Законы языкового развития. Изменения произносительных и акцентологических норм. Современное состояние орфографических норм языка.

Тенденции развития лексической системы русского языка. Детерминологизация. Современные заимствования. Компьютерный язык. Внелитературная лексика и её влияние на язык СМИ. Новые явления в синтаксисе словосочетания и предложения.

Словообразовательные средства экономии речевых средств. Новые явления в грамматических формах имен существительных и прилагательных. Изменения в области глагольного формообразования. Тенденции развития словообразовательной системы русского языка. Современные высокопродуктивные словообразовательные типы.



5. Общая трудоёмкость дисциплины.

Общая трудоёмкость составляет 2 ЗЕ или 72 часа: из них 8 часов с преподавателем (2 часа лекций, 6 часов практических занятий) и 58 часов самостоятельной работы с итоговым контролем зачетом на 6 курсе (6 часов).



6. Разработчик рабочей программы дисциплины.

Кафедра русского языка: Егорова Т.В., кандидат филологических наук, доцент.


Б3.В.ДВ.7.1. ТИПОЛОГИЯ ЭПИЧЕСКИХ И ДРАМАТИЧЕСКИХ ЖАНРОВ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 19 ВЕКА

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Основная цель дисциплины «Типология эпических и драматических жанров в русской литературе 19 века» – дать целостное представление о появлении, становлении и развитии основных драматических жанров в русской литературе в связи с основными закономерностями историко-литературного процесса, показать связь с социокультурной ситуацией эпохи, расширить и углубить на современной теоретической основе знания студентов о литературном и театральном процессе XVII — ХIХ веков.

Достижение цели обусловливается решением следующих задач: раскрыть основные термины и понятия дисциплины; дать представление о своеобразии общественно-литеpатурных процессов XVII—ХIХ вв. в России; показать процессы структурообразования драматургических систем в их живом историческом и эстетическом взаимодействии; представить историю русской драматургии как диалектически развивающийся процесс; представить драматургические, прозаические и стихотворные, жанры на широком социально-историческом фоне; научить студентов понимать художественную структуру драматургических произведений как формально-содержательное единство; раскрыть контактные и типологические связи русской драматургии; изучить жанровую эволюцию в творчестве отдельных драматургов; показать роль и место драматургии в поступательном движении литературы; раскрыть литературный стиль как воплощение художественного своеобразия произведения и творчества драматурга в целом; продемонстрировать типологию основных драматургических жанров: трагедии, комедии, драмы; показать межпредметные связи дисциплины и ее соотнесенность с другими видами искусства; изучить русскую драматургию в историко-функциональном аспекте, ее воздействие на литературу последующих эпох.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Типология эпических и драматических жанров в русской литературе XIX века» относится к базовой части профессионального цикла (Б3.В.ДВ.7.1.).

Для освоения дисциплины «Типология эпических и драматических жанров в русской литературе XIX века» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Литературоведение», «Устное народное творчество», «История русской литературы», «История зарубежной литературы», а также дисциплин вариативного цикла.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин, относящихся к профильному циклу, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.



3. Требования к освоению дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен



знать:

– этапы историко-литературного процесса, основные сведения по литературному процессу 18 – 19 веков;

– своеобразие жанра трагедии;

– своеобразие жанра комедии;

– своеобразие жанра драмы;

– своеобразие жанра романа;

– своеобразие жанра повести;

– своеобразие жанра рассказа;

– типологические закономерности их развития и смены в русской литературе 19 века;

– содержание произведений, обозначенных в списке литературы по курсу;



уметь:

– анализировать целостно эпическое и драматическое произведение;

– характеризовать художественный мир писателя, своеобразие его мировоззрения, принадлежность к литературному направлению/течению;

– устанавливать своеобразие творческой манеры писателя;

– раскрывать жанровую специфику и особенности поэтики эпического и драматического произведения;

– пользоваться научной и справочной литературой;



владеть:

основами и методами:

– литературоведческого анализа художественных эпических и драматургических текстов;

– самостоятельного исследования литературного процесса;

– составления системы вопросов;

– создания тестовых заданий различного типа по изучению художественного эпического и драматургического произведения.



4. Краткое содержание дисциплины.

Драматургия как род литературы. История русской драматургии XVII —XVIII вв. Поэтика «школьной драмы». Драматургическое наследие Д.И.Фонвизина. А.С.Грибоедов и комедия первой половины XIX в. А.С.Пушкин и трагедия первой половины XIX в. История русской драматургии XIX в. Рассказ в русской литературе XIX в. Повесть в русской литературе XIX в. Своеобразие романа как жанра. Типология европейского романа в связи с развитием русской литературы XIX в. Типология русского романа XIX в.5. Общая трудоёмкость дисциплины.

Общая трудоёмкость составляет 4 ЗЕ или 144 часа: из них 16 часов с преподавателем (4 часа лекций, 12 часов практических занятий) и 119 часов самостоятельной работы с итоговым контролем экзаменом на 6 курсе (9 часов).

6. Разработчик рабочей программы дисциплины.

Кафедра литературы: Шаврыгин С.М., доктор филологических наук, профессор.


Б3.В.ДВ.7. 2. ОСНОВЫ СТИХОВЕДЕНИЯ

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины – дать представление о развитии русской системы стихосложения и завершить выработку практических навыков анализа стихотворного произведения.

Задачи дисциплины: раскрыть основные термины и понятия дисциплины, дать представление метре и ритме, показать ритмообразующие факторы, раскрыть место и роль ритма в организации стиха как художественного целого, научить студентов выявлять метрические типы и ритмические формы в историко-литературном процессе, раскрыть историю развития рифмы в русском стихе, показать роль рифмы в организации стиха, показать типологию звуковых повторов внутри стиха, раскрыть своеобразие слова в стихе, показать своеобразие сюжета и композиции в поэтическом произведении, показать типологию строфических форм в русском стихе.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Основы стиховедения» логически и содержательно-методически дисциплина связана с дисциплинами «Литературоведение», «История русской литературы».

Для успешного освоения содержания дисциплины студентами особое значение имеют «входные» знания теоретико-литературного понятийного аппарата, методологии и методики литературоведческого анализа, общих закономерностей литературного процесса на определенных этапах развития литературы и их отражение в творчестве классиков русской литературы XVIII—XIX вв.

3. Требования к уровню освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины «Основы стиховедения» обучающийся должен



знать:

– системы стихосложения, существовавшие в русской поэзии;

– особенности развития рифмы в русской поэзии;

– специфику поэтического слова;

– своеобразие сюжетно-композиционного строения поэтического произведения;

уметь:

– анализировать метрическое и ритмическое строение стихотворения;

– определять своеобразие рифмы в стихотворении;

– устанавливать своеобразие строфической организации стихотворения;

– раскрывать своеобразие поэтического словаря стихотворения;

– пользоваться научной и справочной литературой;



владеть:

– навыком стиховедческого анализа поэтических произведений;

– умением самостоятельного исследования стихотворного текста;

– навыком составления системы вопросов;

– умением создавать тестовые задания различного типа по изучению художественного произведения.

4. Краткое содержание дисциплины.

Поэзия и проза: общность и различие. Метр и ритм. Общее понятие. Необходимость различения. Ритмообразующие факторы. Место и роль ритма в организации стиха как художественного целого. Рифма и ее разновидности. Роль рифмы в организации стиха. Звуковые повторы внутри стиха. Поэтическое слово. Поэтический словарь. Сюжет в лирическом стихотворении. Его своеобразие. Своеобразие композиционной организации стихотворения.



5. Общая трудоемкость дисциплины:

Общая трудоёмкость составляет 4 ЗЕ или 144 часа: из них 16 часов с преподавателем (4 часа лекций, 12 часов практических занятий) и 119 часов самостоятельной работы с итоговым контролем экзаменом на 6 курсе (9 часов).



6. Разработчик рабочей программы дисциплины.

Кафедра литературы: Матлин М.Г., кандидат филологических наук, доцент.


Б3.В.ДВ.8.1. ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Основная цель дисциплины «Литературное краеведение» заключается в том, чтобы концептуально рассмотреть особенности историко-литературного процесса устной и письменной словесности конкретного российского региона – Симбирской губернии\Ульяновской области, а также жизнь и творчество писателей, так или иначе связанных с Симбирским краем: Н. Карамзина, И. Дмитриева, Д. Ознобишина, Н. Языкова, П. Анненкова, И. Гончарова, Д. Минаева и др.; дать студентам современные представления о литературном краеведении как междисциплинарной научной дисциплине, включающий в себя, во взаимосвязи, помимо литературоведческих – исторические, лингвистические, этнографические, географические и др. знания.



Задачи дисциплины: расширение и закрепление знаний, полученных в университете по базовым учебным предметам: устному народному творчеству, истории отечественной литературы, культурологии, российской истории и др.; знакомство с малоизвестными фактами из истории края и региональной словесности; формирование у студентов умений и навыков вести самостоятельные исследования краеведческого характера.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина по выбору «Литературное краеведение» является составной частью системы курсов по выбору и отвечает основным требованиям ФГОС, предъявляемым к образованию и подготовке бакалавров педагогического направления по профилю «Русский язык. Литература». Для успешного освоения студентами содержания данной дисциплины по выбору особое значение имеют «входные» знания по таким дисциплинам, как «Литературоведение», «Устное народное творчество», «История русской литературы», «Детская литература» Ее изучение является необходимой основой для последующего моделирования уроков литературы с использованием краеведческого материала в ходе прохождения педагогической практики в средней школе и творческой деятельности учителя-словесника.



3. Требования к усвоению дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен



знать:

– «литературную историю» своего края;

– основные понятия и определения предметной области;

– методологические основы литературного краеведения;



уметь:

– применить полученные знания в будущей работе учителя-словесника;

– оперировать основными понятиями и терминами курса;

владеть:

– навыками творческого применения полученных знаний;

– навыками составления системы вопросов и создания тестовых заданий различного типа по изучению литературы родного края.

4. Краткое содержание дисциплины.

Литературное краеведение как научная дисциплина. Писатели и литераторы – уроженцы Симбирского края. Писатели и литераторы, жившие (пребывавшие) на территории Симбирского края. Писатели и литераторы, имевшие отношение к Симбирскому краю. Литературные места Ульяновска и Ульяновской области. Литературное краеведение на уроках и во внеурочной деятельности учителя-словесника.



5. Общая трудоемкость дисциплины.

Общая трудоёмкость составляет 2 ЗЕ или 72 часа: из них 8 часов с преподавателем (2 часа лекций, 6 часов практических занятий) и 58 часов самостоятельной работы с итоговым контролем зачетом на 4 курсе (6 часов).



6. Разработчики рабочей программы дисциплины.

Кафедра литературы: Рассадин А.П., кандидат филологических наук, доцент.


Б3.В.ДВ.8.2. ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИИ

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Основная цель дисциплины – сформировать представления об основных литературных явлениях (литературное творчество, литературное произведение, литературный процесс) Волго-Уральского региона с точки зрения общих закономерностей их генезиса и функционирования.



Задачи дисциплины: ознакомить обучающихся с разнообразием идейно-художественных исканий в национальных региональных литературах; дать представление об основных этапах в эволюции национальных литератур: татарской, чувашской, мордовской; познакомить с творчеством выдающихся писателей Волго-Уральского региона; рассказать о современных национальных писателях.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина по выбору «Литература народов России» является составной частью системы курсов по выбору и отвечает основным требованиям ФГОС, предъявляемым к образованию и подготовке бакалавров педагогического направления по профилю «Русский язык. Литература». Для успешного освоения студентами содержания данной дисциплины по выбору особое значение имеют «входные» знания по таким дисциплинам, как «Литературоведение», «Устное народное творчество», «История русской литературы», «История зарубежной литературы», «Многонациональная культура родного края». Ее изучение является необходимой основой для последующего моделирования уроков литературы с использованием краеведческого материала в ходе прохождения педагогической практики в средней школе и творческой деятельности учителя-словесника.

Дисциплина «Литература народов России» имеет первостепенное значение для последующего успешного изучения каждой историко-литературной и методической дисциплин, а так же дисциплин вариативного цикла, прежде всего дисциплины «Литературное краеведение».

3. Требования к освоению дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен



знать:

основные закономерности литературного творчества, литературного процесса и построения литературного произведения;

имена ведущих теоретиков-литературоведов, наиболее авторитетные издания, учебные пособия и справочники по литературе народов России\Волго-Уральского региона;

факты творческой биографии изучаемых писателей, историю создания и публикации произведений;

– основные подходы к изучению литературного произведения в целях их использования по отношению к материалу любой эпохи в развитии художественной литературы;

уметь:

анализировать произведения в единстве содержания и формы, исходя из системных представлений о литературе как виде искусства;

определять родовые и жанровые признаки на материале любого предложенного для анализа литературного произведения;

выявлять уровни художественного содержания и формы в целях обоснования единства литературного произведения;

уметь определять метод исследования;

– оперировать основными понятиями и терминами курса, используя их при анализе художественного произведения и литературного процесса в целом;



владеть:

навыками профессионального чтения и конспектирования научной литературы;

навыками творческого применения полученных знаний;

– навыками составления системы вопросов и созданию тестовых заданий различного типа по изучению литературоведческой терминологии.



4. Краткое содержание дисциплины.

Героический эпос народовРоссии\ВолгоУральского региона. Письменная культура татар в Средневековье и традиции дастанов («Хосров и Ширин» Фирдоуси, «Мухаббат-намэ» Хорезми, «Гулистан» Сараи и др.); Габдулла Тукай (1863–1913); Михаил Сеспель (1899–1922); Константин Иванов (1890–1935); Захар Дорофеев (1890–1952), Муса Джалиль (1906–1944) и др. Выдающийся современный чуващский поэт Геннадий Айги (род. в 1934 г.).



5. Общая трудоёмкость дисциплины.

Общая трудоёмкость составляет 2 ЗЕ или 72 часа: из них 8 часов с преподавателем (2 часа лекций, 6 часов практических занятий) и 58 часов самостоятельной работы с итоговым контролем зачетом на 4 курсе (6 часов).



6. Разработчик рабочей программы дисциплины.

Кафедра литературы: Рассадин А.П., кандидат филологических наук, доцент.


Б3.В.ДВ.9.1. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Основная цель дисциплины «Теория и практика письменных работ по литературе» – сформировать целостное представление о сущности сочинений на литературную тему и их специфике.


1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница