1. Введение общая характеристика организации базы практики
Художественно-эстетическое
praktika ispravit
- Навигация по данной странице:
- Физическое развитие
- Культурные практики
- Виды практик Особенности организации
- 3.5 Особенности взаимодействия с семьями воспитанник
- Приложение № 2 Автономное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
| Художественно-эстетическое
развитие |
|
|
|
| ||
|
1 раз в месяц | ||
|
1 раз в неделю | ||
|
2 раза в месяц | ||
|
2 раза в месяц | ||
|
2 раза в месяц | ||
|
ежедневно | ||
|
ежедневно | ||
|
1 раз в неделю | ||
|
1 раз в неделю | ||
|
1 раз в неделю | ||
|
1 раз в неделю | ||
|
ежедневно | ||
|
1 раз в неделю | ||
|
1 раз в неделю | ||
|
1 раз в неделю | ||
|
|
|
|
|
1 раз в месяц | ||
|
1 раз в неделю | ||
|
ежедневно | ||
|
ежедневно | ||
|
1 раз в неделю | ||
|
1 раз в неделю | ||
|
1 раз в неделю | ||
|
|
|
|
|
2 раза в неделю | ||
|
2 раза в неделю | ||
|
2 раза в неделю | ||
|
2 раза в неделю | ||
|
2 раза в неделю | ||
|
2 раза в неделю | ||
|
2 раза в неделю | ||
|
2 раза в неделю | ||
|
1 раз в месяц | ||
|
8 раз в год | ||
|
1 раз в квартал | ||
|
1 раз в месяц | ||
|
1 раз в квартал | ||
|
Физическое развитие |
| |
|
- утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты). |
ежедневно | |
|
- физкультминутки на НОД |
ежедневно | |
|
- динамические паузы |
ежедневно | |
|
- физкультурные НОД |
3 раза в неделю | |
|
- прогулка в двигательной активности. |
ежедневно | |
|
- физкультурные досуги, игры и развлечения |
1 раз месяц | |
|
- катание на велосипеде в теплое время. |
ежедневно | |
|
- ходьба на лыжах в зимнее время. |
ежедневно | |
|
-гимнастика после сна, |
ежедневно | |
|
- спортивные праздники |
1раз в квартал | |
|
- игры с элементами спорта |
ежедневно | |
|
- прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) |
ежедневно | |
|
| ||
|
- прием детей на воздухе в теплое время года. |
ежедневно | |
|
-гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта). |
ежедневно | |
|
- закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, обширное умывание, воздушные ванны) |
ежедневно | |
|
- закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне, массаж стоп) |
ежедневно | |
|
- Дни здоровья. |
1 раз в месяц | |
Культурные практики
Во второй половине дня организуются разнообразные культурные практики, ориентированные на проявление детьми самостоятельности и творчества в разных видах деятельности. В культурных практиках воспитателем создается атмосфера свободы выбора, творческого обмена и самовыражения, сотрудничества взрослого и детей. Организация культурных практик носит преимущественно подгрупповой характер.
|
Виды практик |
Особенности организации |
|
Совместная игра педагога и детей |
сюжетно-ролевая, конструктивные игры (с песком, со снегом, с природным материалом), подвижные, театрализованные игры, игра – имитация, дидактические игры - направлена на обогащение содержания творческих игр, освоение детьми игровых умений, необходимых для организации самостоятельной игры. |
|
Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта |
Носит проблемный характер, и заключают в себе жизненную проблему близкую детям дошкольного возраста, в разрешении которой они принимают непосредственное участие. Такие ситуации могут быть реально-практического характера (оказание помощи мальчиков к девочкам, к сказочным героям, друг к другу) и имитационно-игровыми. В реально-практических ситуациях дети приобретают опыт проявления заботливого, участливого отношения к людям, принимают участие в важных делах («Мы сажаем лук», «Мы украшаем группу к празднику» и пр.). Ситуации могут планироваться воспитателем заранее, а могут возникать в ответ на события, которые происходят в группе, способствовать разрешению возникающих проблем. |
|
Сенсорный и интеллектуальный тренинг |
Система заданий, преимущественно игрового характера, обеспечивающая становление системы сенсорных эталонов (цвета, формы, пространственных отношений и др.), способов интеллектуальной деятельности (умение сравнивать, классифицировать, систематизировать по какому-либо признаку и пр.). Сюда относятся развивающие игры, логические упражнения. |
|
Детский досуг |
Вид деятельности, целенаправленно организуемый взрослыми для игры, развлечения, отдыха. Как правило, в детском саду организуются досуги: отдых, развлечения, праздники, самостоятельная деятельность. |
|
Коллективная и индивидуальная трудовая деятельность |
носит общественно полезный характер и организуется как самообслуживание, общественно-полезный труд, труд в природе. |
3.5 Особенности взаимодействия с семьями воспитанник
Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи. (п.3.2.5. ФГОС ДО)
Анкетирование. Беседы. Опросы. «Копилка родительской мудрости».
Приложение № 2
Автономное учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ ТЕХНОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
(АУ «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж»)
ДНЕВНИК
производственной практики по
ПП.05.01. Приобретение практического опыта по методическому обеспечению образовательного процесса
44.02.01 «Дошкольное образование»
Исаковой Екатерины Сергеевны
Место прохождения практики ЦРР МБДОУ № 7 «Елочка»
Время прохождения с «26» ноября 2018 года по «08 декабря 2018» г.
Руководитель практики
от организации Заведующая ЦРР
МБДОУ № 7 «Елочка» ________________ / И.В.Ярманова/
М.П.
Руководитель практики
от колледжа ____________________ / Т.А.Боловнева/
Скачать 137,41 Kb.
Поделитесь с Вашими друзьями:
