1. теоретические аспекты ценностных ориентаций 4


Формирование ценностных ориентаций в старшем школьном возрасте



страница5/14
Дата24.11.2022
Размер0,62 Mb.
#194843
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

1.2.2. Формирование ценностных ориентаций в старшем школьном возрасте


В старшем школьном возрасте происходит и наиболее интенсивное формирование ценностных ориентаций личности (Психология подростка, 2003). Если маленький ребенок устанавливает контакт с внешним миром посредством взрослого, перенимая его оценки, суждения и ценности, то подростку достигнутый уровень когнитивного развития уже позволяет самостоятельно выносить суждения. Это приводит к возможности и необходимости сформировать свои собственные ценностные представления о действительности. Система ценностей подростка еще недостаточно сформирована и не так устойчива. На ее формирование влияют различные противоречивые факторы, а возрастающее самосознание приводит к тому, что подросток осознает разнообразие подходов к окружающему миру. Не зря в этом возрасте человек стремится получить альтернативный социальный опыт, познакомиться с различными системами ценностей. Это в итоге и позволяет ему сформировать собственное мировоззрение и свою систему ценностей.
Важнейшая характеристика ценностей заключается в том, что они одновременно представлены и в человеке как в самоценном субъекте, и в обществе, как социокультурной системе. Являясь компонентом сознания отдельного человека, ценности выступают неотъемлемой составляющей и общественного сознания. Системы ценностей различных социальных групп включены в систему ценностей всего общества. В каждом обществе, на каждом историческом этапе, существует своя специфическая иерархия ценностей, свои «базовые» ценности, которые разделяют большинство членов общества. Сложившаяся общественная система оказывает большое влияние на индивидуальный выбор ценностных ориентаций.
Человек в своем развитии включен во многие большие и малые социальные группы, каждая из которых вносит свой вклад в формирование личности. Принадлежность к тому или иному социальному слою, нации, профессии, семье отражается как в личности в целом, так и в принимаемых ценностях. Система ценностных ориентаций во многом формируется под воздействием ценностей ближайшего социального окружения. Н.А. Журавлёва (2006) определяет ценностные ориентации как относительно устойчивую, социально обусловленную направленность личности на те или иные цели, имеющие для нее смысложизненное значение, и на определенные способы их достижения, выражающиеся в виде каких-либо личностных качеств, образцов, способов поведения и являющиеся относительно независимыми от наличных ситуаций (Журавлёва, 2006).
Ценностные ориентации личности во многом зависят от условий социализации личности, освоения общественных норм и ценностей, они обусловлены системой общественных отношений, особенностями культуры. В.П. Тугаринов отмечает социальное происхождение ценностей: отдельный человек может пользоваться лишь теми ценностями, которые имеются в его обществе. Поэтому ценности жизни отдельного человека в основе своей суть ценности окружающей его общественной жизни (цит. по Ананьев, 2002).


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница