Тема 9. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ СМЫСЛЫ ТЕХНИКИ И ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• 
  показать связь техники с другими элементами культуры;
  
• 
  выявить факторы, обусловливающие социокультурное влияние техники, ее место в социокультурной динамике,
  
• 
  вскрыть значение социокультурной компетентности в инженерном профессионализме.
  

1.Техника как социокультурное явление

2.Социокультурная оценка техники.

3. Инженерная деятельность в контексте культуры

1. 
   Культурология: учебное пособие для студентов технических вузов/под ред. Н.Г. Багдасарьян М: Высшая школа, любое издание.
   
2. 
   Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники: учебное пособие для высших учебных заведений – М.:Гардарика, 1998.
   

1. 
   Новая технократическая волна на Западе. М.: Прогресс,1989.
   
2. 
   Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. – М.: ГУ ВШЭ, 2000.
   
3. 
   Ефременко Д.В. Введение в оценку техники – М.: Изд-во МНЭПУ, 2002.
   

Выделяют узкое и широкое значение понятия «техника» как части культуры. В первом случае под техникой понимают машины, механизмы, устройства, созданные человеком (т.е. артефакты), позволяющие воздействовать и изменять объекты природы с целью получения необходимых для жизни благ. В широком смысле техника выступает как особый стиль, способ существования человека в окружающем мире, связанный с освоением и упорядочением пространства путем создания искусственной среды обитания, меняющий и мир человеческих отношений. С понятием техника тесно связано понятие технологии как система действий по созданию и применению техники. Благодаря технологии техника включается в технологически цепи и приобретает качество системности, развивается как взаимовлияющие друг на друга объекты, приемы и процедуры деятельности. Техника выступает как опредмеченная человеческая деятельность, как материализованные и овеществленные цели, задачи, ценности, смыслы существования человека в окружающем мире, и включает три компонента: 1) совокупность технических устройств (артефактов); 2) совокупность различных видов технической деятельности по созданию этих устройств (проектирование, конструирование, моделирование, внедрение и эксплуатация); 3) совокупность знаний, теорий, идей по созданию и использованию техники.

В современном мире роль техники определяет пути развития цивилизации и поэтому не может оставаться предметом изучения только естественных и технических наук. В последнее столетие техника осмысливается как социокультурное явление и включается в контекст социальных и гуманитарных наук. В частности культурологию техника интересует как минимум в трех аспектах: 1) как неотъемлемый элемент целостной человеческой деятельности, определяемый и сам влияющий на все другие элементы культуры, такие как экономика, политика, наука, религия, мораль и другие; 2) как средство развития знаний, технологий, а также совершенствования социальных отношений; 3) как способ развития самого человека (его личностных качеств).

В развитии техники выделяют несколько этапов. В древнем мире техника развивалась как часть предметно-практической деятельности, тесно связанной с религиозно-мифологическим мировосприятием. Древние греки четко разделяли теоретические знания и практическое ремесло. В средние века архитекторы и ремесленники полагались в основном на традиционное знание, которое держалось в секрете и практически не менялось на протяжении долгого времени. Перелом наметился в эпоху Возрождения, когда впервые для технической деятельности инженеры и художники обратили свое внимание к практически ориентированной теории как основе быстрого и эффективного решения технических задач. По-настоящему современная техника появляется в Новое время на основе решения инженерных задач по проектированию техники с помощью экспериментального естествознания и широкого распространения научного знания. Техника становится научной, т.е. создается на основе специально организуемого и распространяемого через учебные заведения технического знания. Формируется собственно инженерная деятельность, которая привела к лавинообразному росту и разнообразию технических устройств, приведшему к ускоряющемуся развитию общества и формированию техносферы как особому бытию человека в мире техники. Современный этап в развитии техники характеризуется термином системотехника и представляет собой проектирование техники на основе теоретического обобщения всех отраслей технической практики и технических наук с ориентацией на системную картину мира, подразумевающую использование не только естественных и технических наук, но и знание широкого социокультурного контекста инженерной деятельности, требующего использования социального и гуманитарного знания.

2. Превратившись в важнейший фактор развития человеческой цивилизации, техника может быть рассмотрена как мощнейшее средство преобразования среды и совершенствования личности и социальных отношений. Однако последствия бурного технического развития далеко не однозначны. Уже на этапе проектирования технических систем необходимо исследовать социокультурные последствия и социальные риски, к которым может привести использование этих технических решений.

Проблема неоднозначного воздействия техники на человека и общества начала рассматриваться с конца XIX века в рамках формирующейся философии техники в трудах Э. Каппа, М. Хайдеггера, К. Ясперса, Ж. Эллюля, Г. Маркузе, Л. Мэмфорда, П.К. Энгельмейера.

Как вы уже знаете, технические объекты есть результат опредмечивания человеческой деятельности. Другими словами, артефакты представляют собой символизацию человеческих смыслов, желаний, потребностей, идеалов. Следовательно, необходимо рассматривать технику не только как нейтральный инструмент достижения тех или иных целей, но и как социокультурное явление во всем многообразии его положительных и возможно отрицательных влияний на человека и общества. Немецкие философы М.Хайдеггер и К.Ясперс одними из первых предложили обсудить деформирующее человека и социальные отношения влияние техники. Хайдеггер обращает внимание на искусственность и потому неподлинность бытия человека, использующего технику. Он считает, что техника поставляет человеку варианты жизнедеятельности, каждый из которых меняет его природу и потому вызывает опасение и нуждается в обсуждении. Техника как фактор, искажающий бытие человека, рассматривается в работах К.Ясперса, который настаивает на обсуждении многомерности человеческого бытия, невозможности свести его только к технической рациональности и предметной активности. Обратите внимание на предостережение Г.Маркузе об опасности превращения индустриально-технического развития в принуждающую и репрессивную силу, отвергающую любые альтернативные пути развития и способы осмысления мира. Преодолеть односторонности техницизма путем развития междисциплинарного мышления, включающего рассмотрение социокультурного аспекта технической деятельности, предлагал еще в начале ХХ века русский инженер, выпускник Императорского технического училища П.К. Энгельмейер.

Современная системотехника предполагает комплексную социальную экспертизу технических проектов, называемую иначе оценка техники. Впервые оценка техники стала применяться в США в 60-е (Technology Assessment) и ныне практикуется во многих промышленных странах как совокупность требований со стороны общества к техническим проектам и многосторонний анализ возможных последствий для человека и социальных структур внедрения и эксплуатации новых технических систем. Экспертная деятельность по оценке техники опирается на преодоление прежде существовавших по отношению к технике парадигм фрагментации и редукционизма. Первая парадигма рассматривает технику как самодостаточную деятельность, вне связи с другими элементами культуры. При второй парадигме анализ феномена техники сводится к выполнению ею природосообразных функций без учета социальных факторов. Современная оценка техники выступает как комплексная экспертиза технико-технологических, экологических, социально-управленческих и социокультурных последствий применения технических систем с учетом всех факторов, в том числе и потенциально возможных. Принятие технического решения должно быть осмотрительным, осторожным, ответственным, опираться на опережающее отражение действительности. Технические проекты наряду с оптимальной эффективностью и экологической безопасностью, должны быть социально ориентированными и направленными на развитие и совершенствование человека как высшей ценности. Например, американское Бюро по оценке техники ставит следующие задачи перед экспертными организациями: 1) идентифицировать имеющие место или потенциально возможные последствия технических программ; 2) установить максимальное количество причинно-следственных связей; 3) показать альтернативные методы для реализации программ; 4) описать альтернативные программы для реализации заявленных целей; 5) приступить к оценке и сравнению альтернативных методов и программ; 6) представить результаты законченного анализа ответственным органам законодательной власти; 7) указать области, в которых требуется дополнительное исследование или сбор данных.

Таким образом, оценка техники становится сегодня составной частью инженерной деятельности, опирающейся на расширенное понимание техники как:1) совокупности артефактов и технических систем; 2) множества видов человеческой деятельности, в которых эти системы возникают и используются; 3) идей, знаний и идеалов, связанных с целями и принципами конструирования технических систем.

3. В жизни современного общества инженерная деятельность (профессиональное, социально ответственное и человекоразмерное проектирование и эксплуатация технических устройств) играет все возрастающую роль. Современный инженерный профессионализм предполагает не только освоение научных основ проектирования техники, но и осознание целей, смыслов и задач инженерии в целом, ее место в культуре XXI века.

Инженерная деятельность предполагает регулярное и систематическое применение научных знаний для создания искусственных (технических) систем машин, устройств и т.п. В этом ее отличие от просто технической деятельности, опирающейся больше на опыт, догадку, здравый смысл. Первый этап развития инженерной деятельности (называемый классическим) включает в себя формирование нового класса профессионалов, получивших серьезную естественнонаучную подготовку и навыки применения ее для создания и конструирования техники. Современный этап развития инженерной деятельности характеризуется системным подходом к решению сложных научно-технических задач, возможным только путем обращения ко всему комплексу естественных, технических, а также социальных и гуманитарных наук. В информационном обществе формируются новые формы инженерной и проектной культуры, новые системные и методологические ориентации, использующие совместно с техническими приемами и навыками гуманитарные методы познания и преобразования действительности. Таким образом, выделяют три этапа инженерной деятельности: 1)классическая инженерия; 2) системотехническая деятельность; 3) социотехническое проектирование.

Возникновение инженерной деятельности связано с появлением мануфактурного и машинного производства. В средние века инженерная деятельность в современном понимании не существовала, а была просто техническая деятельность, связанная с накоплением традиционного опыта в ремесленном труде. Инженерная деятельность формируется начиная с эпохи Возрождения и связана с регулярным применений научных знаний в технической практике. К началу ХХ века инженерная деятельность представляла собой сложный комплекс различных видов деятельности (изобретательская, конструкторская, проектировочная, технологическая и др.), обеспечивающая создание и эксплуатацию различных видов техники.

1. 
   Приведите примеры и обоснуйте специфику технической деятельности в древности, в Новое время и в XXI веке.
   
2. 
   Используя любой алгоритм оценки техники проведите социокультурную экспертизу известного вам реального технического проекта.
   
3. 
   Нарисуйте схему социотехнического проектирования наукоградов, технопарков.
   

1. 
   Какова связь античного понятия «технэ» и современного понятия «техника»?
   
2. 
   Какой смысл заключен в современном понятии техники?
   
3. 
   Почему техника является объектом изучения культурологии?
   
4. 
   Почему техника может иметь негативные социальные последствия?
   
5. 
   Что такое философия техники, какими проблемами она занимается?
   
6. 
   Что представляет социокультурная оценка техники?
   
7. 
   Чем инженерная деятельность отличается от технической?
   
8. 
   Какие этапы в своем развитии прошла инженерная деятельность?
   
9. 
   Как менялась роль социальных и гуманитарных знаний?
   

• 
  зафиксировать включенность человека в техносферу;
  
• 
  описать функционирование социотехнических систем;
  
• 
  рассмотреть социальные риски, возникающие в техносфере;
  
• 
  раскрыть человекомерные ограничения в развитии техники;
  
• 
  показать зависимость идентичности человека от техносферы.
  

1. 
   Социальные риски инженерной деятельности.
   
2. 
   Сложность социотехнических систем и когнитивный императив.
   
3. 
   Человек в техносфере: антропоморфизм техники или техноморфизм человека.
   

1. 
   Культурология: Учебник для студентов технических вузов. Под ред. Н.Г. Багдасарьян. М: Высшая школа, любое издание.
   
2. 
   Ленк Х. Размышления о современной технике. М.: Аспект Пресс, 1996.
   

1. 
   Андреев А.Л., Бутырин П.А., Горохов В.Г. Социология техники: учебное пособие. М.:Альфа-М: ИНФРА-М, 2009.
   
2. 
   Малинецкий Г.Г. Чтоб сказку сделать былью… Высокие технологии – путь России в будущее. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2013.
   
3. 
   Хабермас Ю. Техника и наука как «идеология». М: Праксис, 2007.
   

При подготовке к семинарскому занятию следует обратить внимание на следующие аспекты темы.

1. Проблема рисков в современном мире представляется одной из самых актуальных. Связано это с тем, что и в обыденной жизни, и в своей профессиональной деятельности человек постоянно имеет дело с рисками –геополитическими, экономическими, социальными, экологическими, техногенными и т. п. Однако понятие риска, несмотря на его широкую распространенность и интуитивную понятность, остается трудноопределимым.

При исследовании рисков, порождаемых инженерной деятельностью необходимо первоначально обратить внимание на двойственный характер техники и противоречивое к ней отношение: от надежды и уверенности до тревоги и страха. Стоит отметить, что все факторы, ведущие к возрастанию опасности техники для человека и природы, связаны с ростом сложности техники, объемом накопленных артефактов и возникновением особого самостоятельно существующего техномира. По мере его усложнения все острее начали осознаваться те негативные последствия, которые возникали в связи с развитием техносферы, которая имеет сложную структуру, включающую следующие компоненты - технические артефакты, технические знания, техническая деятельность. В качестве технических артефактов выступают, в частности, жилье и транспорт, орудия и предметы труда, ирригационные сооружения, одежда и мебель, книги и украшения, музыкальные инструменты и произведения искусства – все то, без чего современный человек не может обходиться. Более того, на нынешнем этапе развития общества на создание всех этих предметов материальной культуры тратится значительная часть ресурсов общества. Это означает, что специалисты-инженеры занимают в складывающейся социотехнической реальности все расширяющуюся нишу и, как следствие, играют возрастающую роль в динамике современного общества. Однако многие современные исследователи заявляют о системном кризисе инженерии, выражающемся, в частности, в осознании отрицательных последствий инженерной деятельности. Эти последствия вносят свой «вклад» в три основные вида кризиса: разрушение и изменение природы (экологический кризис), неконтролируемые изменения второй и третьей природы: деятельности, организаций, социальных инфраструктур (кризис развития) и изменение и разрушение человека (антропологический кризис).

Постановка инженерных задач определяется теперь не столько необходимостью удовлетворить ближайшие человеческие желания и потребности, сколько возможностями становления техносферы и технологии, которые через социальные механизмы формируют соответствующие этим возможностям потребности, а затем и «техногенные» качества и ценности самих людей.

В настоящий момент можно выделить следующие характеристики рисков, порождаемых инженерной деятельностью:

• 
  в современном мире риски (такие как радиоактивность, ядовитые вещества в воде, воздухе, продуктах питания, угроза информационной безопасности личности и т.п.) часто оказываются недоступными для органов чувств. Данные риски вызывают негативные необратимые кратковременные и долговременные последствия у людей, проявляясь при этом только в знании или незнании экспертов и общественности о них, уменьшаясь или увеличиваясь в зависимости от этого знания;
  
• 
  с распределением и нарастанием рисков возникают социально опасные ситуации. В определенном смысле они являются следствием социального неравенства, но рано или поздно риски затрагивают и тех, кто их производит. Здесь имеются в виду не только опасности, угрожающие непосредственно жизни и здоровью, но и риски, связанные с обесцениванием и отчуждением, например, экологии;
  
• 
  по выражению У. Бека, цивилизационные риски – это бездонная бочка потребностей, которая постоянно самообновляется, т.к. никогда нельзя радикально удовлетворить потребность в безопасности;
  
• 
  социально признанные риски инженерной деятельности несут в себе мощный политический заряд, что позволило Беку сказать о том, что общество риска есть общество чреватое катастрофами.
  

2. При подготовке второго вопроса следует обратить внимание на возрастание роли человека в изменении окружающей реальности с одной стороны, и во все большем его включении в техносферу как элемента социотехнических систем. Поэтому возможности и ограничения человека естественным образом становятся существенным фактором и динамики происходящих изменений, и перспектив развития сложных социотехнических систем. Наши цели, задачи проекты все больше определяются не физическими или информационными ограничениями созданных технологий, а нашей способностью понимать, предвидеть, реагировать и принимать дальновидные решения. В самом деле, стремление решать новые задачи, исходя из более и более сложных моделей, приводит к необходимости в получении и обработке всё более сложной и всё менее точной информации. Чем сложнее моделируемая система, тем быстрее уменьшается способность формулировать точные, содержащие смысл утверждения о её поведении, вплоть до некоторого порога, за которым точность и смысл становятся взаимоисключающими. Такой подход логично определять как когнитивный императив. Неточность, противоречивость, неполнота информации объясняется и несовершенством измерительных устройств, и тем, что во многих случаях единственным источником сведений выступает эксперт. А, учитывая, что «при нынешнем уровне развития техника непостижима для нормального человека: вскрытие аппарата не обнаруживает постижимой в нормальном опыте системы тяг и рычагов, связь между нажатием кнопки и результатом обнаруживает черты магического действия» мы приходим к пониманию того, что область неконтролируемых последствий будет и дальше возрастать.

3. Современный инженер часто осуществляет моделирование объектов окружающей действительности с помощью новых информационных систем посредством компьютера, который нередко оказывается незаменимым инструментом при выполнении ряда мыслительных и проектных операций (расчетов и решения задач, поддающихся алгоритмизации, чертежной деятельности и т. п.). С помощью компьютерных технологий удалось создать новые способы структурирования информации, управления ею, выстроить новые возможности коммуникации и т. п. Компьютерные игры и конференции – реальность, не только погружающая пользователя в особый событийный мир, почти не отличающийся от художественного и игрового, но и позволяющая ему активно участвовать в событиях.

Технологии «виртуальной реальности» открывают новые возможности оперирования со знаковыми системами, создавая симбиоз «человек – компьютер – машина», в котором функции человека парадоксальны: человек, с одной стороны, как виртуальный пользователь выступает элементом подобного симбиоза, с другой – остается человеком, использующим его в своих целях. Другими словами, технологии «виртуальных реальностей» позволяют создавать новые семиотические системы, включая в них аспекты и фрагменты живой человеческой деятельности и поведения. Создается возможность включить человека и его деятельность в машинные системы, а машинную систему и компьютер включить в человеческую деятельность.

Переход к семиотическим практикам и «дематериализация» инженерной деятельности включают человека в проектируемые системы не только как субъекта деятельности, но и как объекта для манипуляций, т.е. как структурного элемента проектируемой системы.

Вместе с тем именно способность к дистанцированию от собственной бытийности и объективированию себя как вещи внешнего мира выступает предпосылкой технического вмешательства в жизненные взаимосвязи человека. Одна из тенденций подобных изменений состоит в попытке улучшения качества жизни, сделав живое технически воспроизводимым. Речь идет не об упразднении человека, но о его улучшении посредством технического мимезиса. Сутью же технического мимезиса является контроль. Контроль посредством устранения случайности и контингентности есть предпосылка эксперимента и имитации. И то, и другое — методы, основанные на исключении субъективного, следовательно, на исключении того, что еще составляет conditio humana. Проект объективации, таким образом, последовательно ведет к исчезновению в антропологическим смысле реальности на фоне знаков и переключений аппарата, ее охватывающего, то есть к исчезновению живого субъекта

Для справки: «Трансгуманизм - это междисциплинарный подход к пониманию и оценке возможностей преодоления биологических ограничений посредством технологического прогресса, в том числе путем модификации и «апгрейда» человека».

Приведите пример любого другого технического изобретения, повлекшего за собой серьезные социальные трансформации, и назовите и опишите их.

1. 
   Как можно описать понятие риска в техносфере?
   
2. 
   Каковы основные характеристики общества риска?
   
3. 
   Что такое когнитивный императив?
   
4. 
   Как взаимосвязаны техносфера и нарастающий антропологический кризис?