1. Рабочая учебная программа Выписка из учебного плана


Рабочая учебная программа



страница2/2
Дата20.11.2019
Размер143 Kb.
ТипЛекции
1   2
1. Рабочая учебная программа

Выписка из учебного плана


Срок обучения

Курс

Семестр

Количество кредитов

Лекции

Семинары

Лабораторные занятия

СРСП

СРС

Всего

Форма контроля

2 года

2

3

5

30

15




30

75

150

тестирование

Тематический план



2. Тематический план курса.

Всего (кредитов) 5



п/п

Наименование темы, раздела

лекции

Практические

(семинарские)

занятия

СРМП

СРМ



Современные подходы к психолого-педагогическому сопровождению учебного процесса

2

1

3

7



Современные подходы к решению задач воспитания. Нормативно-правовые аспекты

2

1

2

6



Психология педагогической деятельности и личности педагога

2

1

3

6



Понятие педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности. Функции педагога

3

2

3

6



Инновационная образовательная деятельность

2

1

3

7



Психолого-педагогическое сопровождение подростков при дезадаптации

3

1

2

6



Технологический подход и специфика его реализации в сфере образования

2

1

2

6



Общая характеристика методов педагогической психологии

3

1

3

7



Технологии управления воспитанием личности обучающегося и его психологический смысл

3

2

3

6



Социально-психологические аспекты педагогического конфликта

2

1

2

3



Технологии коммуникативной деятельности в образовательной среде

3

1

2

6



Информационные технологии в образовательном процессе

3

2

2

6




ИТОГО

30

15

30

75


2. Данные о преподавателях:

Храпченкова Надежда Ивановна,

Сот. тел.8-701-951-90-02, chrapi@mail.ru

Время пребывания на кафедре: с 9.00 до 17.00



3. Пререквизиты: знания о сущности педагогической деятельности, методологических и теоретических основ педагогики, а также психология, современные технологии и формы воспитательной работы в вузе, современные технологии организации образовательного процесса вуза.

4. Постреквизиты: изучение данного курса даст магистрантам систематические, хронологически последовательные знания основ конструирования педагогики и психологии как учебного предмета, умения и навыки реализации теоретических знаний в практике преподавания педагогики и психологии, подготовит их к прохождению педагогической практики.

5. Краткое описание дисциплины.

Данная дисциплина призвана познакомить магистрантов с современными подходами к психолого-педагогическому сопровождению учебного процесса; способствовать глубокому освоению норм профессиональной этики педагога, пониманию его ответственности перед студентами, стремлению к установлению с ними отношений партнерства, сотрудничества и сотворчества; углубить представления об особенностях профессионального труда преподавателя высшей школы.



Основная цель курса - вооружение магистрантов системой научных знаний и представлений о сопровождении студентов в образовательном процессе вуза, о принципах, методах, формах и современных подходах к психолого-педагогическому сопровождению учебного процесса.

Задачи дисциплины:

- познакомить магистрантов с современными подходами к психолого-педагогическому сопровождению студентов в учебно-воспитательном процессе;

- сформировать у магистрантов практические умения и навыки, необходимые для организации и управления процессом обучения в высших учебных заведениях;

- способствовать расширению психолого-педагогического и научного кругозора магистрантов;

- развить профессиональную коммуникацию и педагогические способности будущих педагогов.

Краткое содержание: Курс «Сопровождение студентов в образовательном процессе вуза» знакомит магистрантов с современными подходами к психолого-педагогическому сопровождению студентов в учебно-воспитательном процессе и решению задач воспитания, с технологиями коммуникативной деятельности в образовательной среде и инновационными технологиями. Изучение дисциплины способствует формированию педагогической направленности магистрантов в дальнейшей педагогической деятельности.

В процессе изучения дисциплины студенты овладевают следующими компетенциями:



Знать: научные подходы к психолого-педагогическому сопровождению студентов в учебно-воспитательном процессе и решению задач воспитания, современные технологии обучения, способы организации психолого-педагогического сопровождения;

Уметь: реализовывать теоретические знания в практике сопровождения студентов в учебно-воспитательном процессе, строить и прогнозировать собственную педагогическую деятельность, исходя из передового опыта и достижений психолого-педагогической науки;

Владеть навыками организации сопровождения студентов в учебно-воспитательном процессе высших учебных заведений; применения в преподавательской деятельности современных технологий обучения; формирования у студентов навыков самостоятельной работы, профессионального мышления и развития их творческих способностей.

Общеобразовательные компетенции: способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач; способность к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности.

Базовые компетенции: способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру.

Профессиональные компетенции: способность моделировать учебно-воспитательный процесс средних профессиональных и высших учебных заведений; применять полученные знания, опыт в профессиональной деятельности для эффективного обучения и воспитания; способность педагога к инновационной деятельности; способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития; умение педагога управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, способность к рефлексии.
6. График выполнения и сдачи заданий

по дисциплине «Сопровождение студентов в образовательном процессе вуза»



Виды работ

Цель и содержание задания

Ссылка на список рекомендованной

лит-ры

Срок

выпол-я

Форма контроля

Баллы

1.

Посещение лекций

Совершенствовать знания будущей профессиональной деятельности

Основная и дополнительная

В соответствии с тематическим планом курса

Текущий контроль

1-4

2.

Практическое решение педагогических задач

Формирование критического мышления в процессе решения педагогических задач

Основная и дополнительная

В соответствии с тематическим планом курса

Промежуточный контроль


1-4

3.

Обсуждение проблемных вопросов и заданий

Формирование профессионально-ориентированного мышления в процессе обсуждения проблемных педагогических вопросов

Основная и дополнительная

В соответствии с тематическим планом курса

Профессионально-ориентированная позиция при высказывании мнения

1-4

4.

Составление конспектов, письменных работ

Формировать умения анализировать психолого-педагогическую и методическую литературу

Основная и дополнительная

В соответствии с тематическим планом курса

Проверка конспектов, письменных работ

1-4

8.

Подготовка рефератов, докладов

Формировать умения анализировать психолого-педагогическую и методическую литературу

Основная и дополнительная

В соответствии с тематическим планом курса

Проверка рефератов, докладов путем их защиты или презентации

1-4

9.

Экзамен

Комплексная проверка знаний

Основная и дополнительная

В соответствии с графиком учебного процесса

Итоговый

контроль


1-4


7. Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины



Наименование, учебников, пособий, используемых по курсу

Кол-во учебников, пособий в библио-теке академии «Бо-лашақ»

1. Основная литература

1

Крылова Н.Б., Михайлова Н.Н., Юсфин С.М. Педагогическая поддержка ребенка в образовании: Учебное пособие для вузов (под ред. Сластенина В.А., Колесниковой И.А.). – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 288 с.

5

2

Берулава Г. А. Методологические основы деятельности практического психолога: Учебн. пос. М.: Высшая школа, 2003. - 64 с.

15

3

Чернявская, А. П. Становление партнерской позиции педагога Текст. / А. П. Чернявская : Монография. Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2007. -224 с.

5

4

Михайлова Н.Н., Юсфин С.М. Педагогика поддержки: учебно-метод. пособие / Н.Н. Михайлова, С.М. Юсфин. – М.: МИРОС, 2001. – 208 с.

3

5

Викулина, М. А. Личностно-ориентированный подход в педагогике: теоретическое обоснование и пути реализации : Учеб. пособ. Текст. / М. А. Викулина. — Н. Новгород : НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, 2004. 296 с.

12

6

Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение: Учеб. пособие для высш. пед. учеб. завед. / Под ред. Л. М. Митиной — М.: Академия, 2005. 336 с.

5

7

Кульневич, С. В. Педагогика личности: от концепций до технологий: Учеб.-практ. пособие Текст. / С. В. Кульневич. — Ростов-на/Д. : ТЦ «Учитель», 2001. 160 с.

3

8

Жданова, С.П. Психологическое сопровождение профессионального развития студентов-психологов: дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / С.П.Жданова; Томск, 2007. – 252 с.

15

Дополнительная литература

9

Леонова, Е.Н. Педагогическое сопровождение процесса адаптации первокурсников в вузе [Текст] : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Е.Н. Леонова. – Хабаровск, 2010. – 25 с.

6


10

Шейнов, В. П. Как управлять собой / В. П. Шейнов. Минск : Харвест, 2010.-752 с.

5


11

Маралов, В. Г. Основы самопознания и саморазвития: Учеб. пособие Текст. / В. Г. Маралов. М.: Изд. центр «Академия», 2002. - 256 с.

6


12

Шаршов, И.А. Профессионально-творческое саморазвитие личности: сущность и технология: Учеб. пособие Текст. / И. А. Шаршов. М. Тамбов: Тамб. гос. ун-т им. Г. Р. Державина, Изд-во ООО Центр-пресс, 2003.

3

13

Непомнящая, Н И. Психодиагностика личности: Теория и практика: Учеб. пособие Текст. / Н. И. Непомнящая. М.: ВЛАДОС, 2003. - 192 с.

6


14

Психология развития Текст. / Под. ред. Т. Д. Марцинковской. -М. : Изд-во «Академия», 2002. 352 с.

3

15

Осухова Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 288 с.

2

16

Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПб.: Речь, 2006. – 224 с.




2.1 Нормативная правовая база

17

Закон РК «Об образовании». http://edu.resurs.kz/elegal/zakon-ob-obrazovanii




18

Государственная программа развития образования в Республике Казахстан до 2020 года. https://online.zakon.kz




2.2 Список периодической литературы

19

// Вестник академии педагогических наук. http://www. apnk.kz /109.html




20

// Высшая школа Казахстана. http://www.vshk-poisk.kz.s3-website-us-east-1.amazonaws.com/




2.3 Интернет - источники

21

Научно-образовательный портал: http://www. eup.ru




22

Исаева, Е.Р. Новое поколение студентов: психологические особенности, учебная мотивация и трудности в процессе обучения первого курса [Электронный ресурс] / Е. Р. Исаева // Медицинская психология в России. – Режим доступа: http://mprj.ru/archiv_global/2012_4_15/nomer/nomer20.php. – 24.08.2016.




23

Бесплатная электронная библиотека онлайн «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые данные. – Режим доступа: URL: http://window.edu.ru.




24

Образовательный портал: http://www. informika.ru







Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница