1. Психолого педагогические аспекты музыкальности дошкольников 5



Скачать 77,52 Kb.
страница8/9
Дата08.05.2020
Размер77,52 Kb.
ТипИсследование
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Заключение


Музыкальные способности старших дошкольников представляют собой индивидуально-психологические особенности, обеспечивающие успешность выполнения различных видов музыкальной деятельности (пение, музыкально–ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах и др.). К базовым музыкальным способностям старших дошкольников относятся ладовое чувство, музыкально–слуховые представления, музыкально–ритмическое чувство.

Показателями развития музыкальных способностей являются:

а) ладовое чувство: одна из основ эмоциональной отзывчивости на музыку; внимание; узнавание знакомой мелодии по фрагменту; умение анализировать ее, отмечать музыкально–выразительные свойства; умение находить яркие музыкальные образы в услышанном произведении; умение самостоятельно интонировать малознакомую мелодию.

б) музыкально–слуховые представления: включают в себя память и воображение; точное исполнение звуков; определение направления мелодии, интервалов; самостоятельное интонирование малознакомой мелодии; пение знакомой мелодии с сопровождением и без сопровождения; пение малознакомой мелодии с сопровождением и без сопровождения (после нескольких прослушиваний);

в) музыкально–ритмическое чувство: восприятие и воспроизведение временных отношений в музыке в хлопках, притопах, на музыкальных инструментах; соответствие эмоциональной окраски движений характеру музыки; соответствие ритма движений ритму музыки (с использованием смены ритма).

Перечисленные показатели позволяют определить уровень развития музыкальных способностей старших дошкольников: высокий, средний, низкий.



Для того чтобы выявить зависимость развития чувства ритма от
игры на музыкальных инструментах было организовано и проведено экспериментальное исследование на базе Муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 29 (МБДОУ «Детский сад № 29»), в старшей группе «Гномики».

В соответствии с выдвинутой гипотезой проводилось диагностическое исследование по следующим показателям:

1. Ладовое чувство: внимание, внешние проявления (эмоциональная способность), узнавание известной мелодии по фрагменту, высказывания о музыке контрастного характера.

2. Музыкально-слуховые представления: пение знакомой мелодии с сопровождением и без сопровождения, пение малознакомой мелодии с сопровождением и без сопровождения (после нескольких прослушиваний).

3. Чувство ритма: воспроизведение в хлопках, притопах, на музыкальных инструментах ритмического рисунка мелодии, соответствие эмоциональной окраски движений характеру музыки, соответствие ритма движений ритму музыки (с использованием смены ритма).

Проведенное нами экспериментальное исследование показало преобладание низкого и среднего уровня развития чувства ритма и музыкальных способностей старших дошкольников.

Игра на детских музыкальных инструментах – один из видов детской исполнительской деятельности, который чрезвычайно привлекает малышей, повышая интерес к музыке. В младшем возрасте ребенок овладевает приемами игры преимущественно на шумовых и ударных инструментах, не имеющих звукоряда.

Упражнения и игры по развитию чувства ритма должны обязательно включаться в каждое занятие как его неотъемлемая часть. Для лучшего усвоения каждая предлагаемая игра может неоднократно повторятся и варьироваться в течении всего учебного года.






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница