1 Положение представляет собой нормативный документ, разработанный в соответствии с Федеральным законом от 29. 12



Скачать 116,93 Kb.
Дата20.05.2016
Размер116,93 Kb.


1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение по проведению независимой оценки качества образования в Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 28 города Благовещенска» (далее - Положение) определяет цели, задачи, принципы системы оценки качества образования в учреждении, ее организационную и функциональную структуру, реализацию (содержание процедур контроля и экспертной оценки качества образования) и общественное участие в оценке и контроле качества образования.

1.2. Положение представляет собой нормативный документ, разработанный в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», Постановлением Правительства Российской Федерации № 662 от 05.08.2013 «Об осуществлении мониторинга системы образования» и другими нормативными правовыми актами Российской Федерации, Уставом Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 28 города Благовещенска» (далее – МАДОУ «ДС № 28 г. Благовещенска») и локальными актами, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования в МАДОУ ДС «№ 28 г. Благовещенска».

1.3. Система независимой оценки качества образования представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку эффективности образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования.

1.4. Основными пользователями результатов системы независимой оценки качества образования ДОУ являются: педагоги ДОУ, воспитанники и их родители, методический совет ДОУ, экспертные комиссии при проведении процедур лицензирования, аттестации сотрудников ДОУ.

1.5. МАДОУ ДС «№ 28 г. Благовещенска» обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и внедрение модели системы оценки качества, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее использование полученных результатов.

1.6. Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников МАДОУ ДС «№ 28 г. Благовещенска», осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе на педагогических работников, работающих по совместительству.

1.7. В настоящем Положении используются следующие термины: Качество образования - интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия личностным ожиданиям субъектов образования, условий образовательного процесса нормативным требованиям, критериям, определяемым государственным стандартом и социальным запросам.

Качество условий - это выполнение санитарно-гигиенических норм организации образовательного процесса; организация питания в ДОУ; реализация мер по обеспечению безопасности воспитанников во время пребывания в ДОУ и организации в нём воспитательно-образовательного процесса.

Критерий - признак, на основании которого производится оценка, классификация оцениваемого объекта.

Мониторинг в системе образования - комплексное аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно - качественные изменения качества образования, результатом которого является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах системе государственно-общественных требований к качеству образования.

Экспертиза - всестороннее изучение и анализ состояния воспитательно-образовательного процесса, условий и результатов воспитательно-образовательной деятельности.

Измерение - метод регистрации состояния качества образования, а также оценка уровня образовательных достижений с помощью различных диагностических методик, которые имеют стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.

1.8. Оценка качества образования осуществляется посредством:

системы внутреннего контроля ДОУ;

лицензирования;

мониторинга качества образования ДОУ.

1.9. В качестве источников данных для оценки качества образования используются: мониторинговые исследования; социологические опросы; отчеты работников ДОУ; посещение НОД.
2.  Основные цели, задачи и принципы системы независимой оценки качества образовательной деятельности
2.1. Целями системы оценки качества образования являются:

формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в ДОУ;

получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в ДОУ, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

предоставления всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования;

принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;

прогнозирование развития образовательной системы ДОУ.

2.2. Задачами построения системы оценки качества образования являются:

формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к его измерению;

формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;

формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования мониторинга качества образования ДОУ;

изучение и самооценка состояния развития и эффективности деятельности ДОУ;

определение степени соответствия условий осуществления образовательно-воспитательного процесса государственным требованиям;

определение степени соответствия образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг нормативным требованиям;

обеспечение доступности качественного образования;

оценка уровня индивидуальных образовательных достижений воспитанников;

выявление факторов, влияющих на качество образования;

содействие повышению квалификации педагогов, принимающих участие в процедурах оценки качества образования;

определение направлений повышения квалификации педагогических работников по вопросам, касающимся требований к аттестации педагогов, индивидуальным достижениям воспитанников;

определение рейтинга и стимулирующих доплат педагогам;

расширение общественного участия в управлении образованием в ДОУ;

содействие подготовке общественных экспертов, принимающих участие в процедурах оценки качества образования.

2.3. В основу системы оценки качества образования положены следующие принципы:

объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;

реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости, учёта индивидуальных особенностей развития отдельных воспитанников при оценке результатов их обучения и воспитания;

открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;

преемственности в образовательной политике, интеграции в общероссийскую систему оценки качества образования;

доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;

рефлексивности, реализуемый через включение педагогов в критериальный самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели; повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;

оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования);

инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);

минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней управления; сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными аналогами;

взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и взаимозависимости;

соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в ДОУ.
3. Организационная и функциональная структура системы оценки качества образования
3.1. Организационная структура, занимающаяся в ДОУ внутренней оценкой, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя:

администрацию МАДОУ ДС «№ 28 г. Благовещенска»;

методический совет МАДОУ ДС «№ 28 г. Благовещенска»;

временные структуры (педагогический консилиум, комиссии и др.).

3.2. Администрация МАДОУ ДС «№ 28 г. Благовещенска»:

формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование системы независимой оценки качества образования ДОУ и приложений к ним, утверждает приказом заведующего и контролирует их исполнение;

разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования ДОУ, участвует в этих мероприятиях;

обеспечивает на основе образовательной программы проведение в МАДОУ ДС «№ 28 г. Благовещенска» мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

организует систему мониторинга качества образования в МАДОУ ДС «№ 28 г. Благовещенска», осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне ДОУ;

организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования;

обеспечивает условия для подготовки работников ДОУ и общественных экспертов по осуществлению мониторинга;

обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования; формирует информационно - аналитические материалы по результатам оценки качества образования (анализ работы ДОУ за учебный год, публичный доклад заведующего ДОУ);

принимает управленческие решения по развитию качества дошкольного образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации системы оценки качества образования;

3.3. Методический совет МАДОУ ДС «№ 28 г. Благовещенска»:

участвует в разработке методики независимой оценки качества образования; участвует в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития ДОУ;

участвует в разработке критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов ДОУ: содействует проведению подготовки работников ДОУ и общественных экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;

проводит экспертизу организации, содержания и результатов воспитательно-образовательной деятельности и формирует предложения по их совершенствованию;

готовит предложения для администрации по выработке управленческих решений по результатам оценки качества образования на уровне ДОУ.


4. Реализация проведения независимой оценки качества образовательной деятельности
4.1. Реализация внутреннего мониторинга качества образования осуществляется на основе нормативных правовых актов Российской Федерации, регламентирующих реализацию всех процедур контроля и оценки качества образования.

4.2. Мероприятия по реализации целей и задач системы оценки качества дошкольного образования планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательного процесса ДОУ, определения методологии, технологии и инструментария оценки качества образования.

4.3. Перечень обязательной информации о системе дошкольного образования, подлежащей мониторингу:

уровень доступности дошкольного образования и численность населения, получающего дошкольное образование;

содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам дошкольного образования;

кадровое обеспечение дошкольных образовательных организаций и оценка уровня заработной платы педагогических работников;

материально-техническое и информационное обеспечение дошкольных образовательных организаций;

условия получения дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья;

состояние здоровья лиц, обучающихся по программам дошкольного образования;

изменение сети;

дошкольных образовательных организаций (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность);

финансово-экономическая деятельность дошкольных образовательных организаций;

создание безопасных условий при организации образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях.

4.4. Содержание процедуры оценки качества образовательных результатов воспитанников включает в себя:

мониторинговое исследование воспитанников подготовительных к школе групп «Изучение готовности к обучению в школе»;

мониторинговое исследование адаптации вновь поступивших воспитанников;

мониторинговое исследование образовательных достижений в соответствии с программой мониторинговых исследований ДОУ.

4.5. Содержание процедуры оценки качества организации образовательного процесса включает в себя:

результаты лицензирования ДОУ;

эффективность механизмов самооценки и внешней оценки деятельности путем анализа ежегодных публичных докладов;

программно-информационное обеспечение, наличие Интернета;

оснащенность групповых помещений современным оборудованием и мебелью;

обеспеченность методической литературой;

оценку соответствия службы охраны труда и обеспечение безопасности (ТБ, ОТ, ППБ, производственной санитарии, антитеррористической безопасности, требования нормативных документов);

оценку состояния условий пребывания воспитанников в ДОУ нормативам и требованиям СанПиН;

оценку открытости ДОУ для родителей и общественных организаций анкетирование родителей.

4.6. Содержание процедуры оценки системы дополнительного образования включает в себя:

степень соответствия программ дополнительного образования нормативным требованиям;

реализация направленности программ дополнительного образования, заявленной в лицензии;

доля воспитанников (%), охваченных дополнительным образованием.

4.7. Содержание процедуры оценки качества воспитательной работы включает в себя:

качество планирования воспитательной работы;

охват воспитанников содержанием деятельности, которая соответствует их интересам и потребностям;

удовлетворенность воспитанников и родителей воспитательным процессом;

исследование уровня воспитанности детей;

4.7. Содержание процедуры оценки профессиональной компетентности педагогов и их деятельности по обеспечению требуемого качества дошкольного образования включает в себя:

аттестация педагогов;

отношение и готовность к повышению педагогического мастерства (систематичность прохождения курсов, участие в работе районных методических объединений и т.д.);

знание и использование современных педагогических методик и технологий;

достижения воспитанников (участие в конкурсах, соревнованиях, конференциях и т.д.);

подготовку и участие в качестве экспертов аттестационных комиссий, жюри и т.д.;

участие в профессиональных конкурсах разного уровня.

4.8. Содержание процедуры оценки здоровья, учащихся включает в себя:

наличие медицинского кабинета и его оснащенность;

регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических профилактических мероприятий;

оценку заболеваемости воспитанников, педагогических и других работников ДОУ;

оценку эффективности оздоровительной работы (здоровьесберегающие программы, режим дня, организация отдыха и оздоровления детей в летний период);

оценку состояния физкультурно-оздоровительной работы;

диагностика состояния здоровья воспитанников.

4.9. Периодичность проведения независимой оценки качества дошкольного образования, субъекты оценочной деятельности, формы результатов оценивания, а также номенклатура показателей и параметров качества устанавливаются в программе мониторинговых исследований МАДОУ ДС «№ 28 г. Благовещенска».


5. Общественное участие в независимой оценке и контроле качества образования
5.1. Придание гласности и открытости результатам независимости оценки качества образования осуществляется путем предоставления информации:

основным потребителям результатов системы оценки качества образования;



средствам массовой информации через публичный доклад заведующего ДОУ;

размещение аналитических материалов, результатов оценки качества образования на официальном сайте МАДОУ ДС «№ 28 г. Благовещенска».
Каталог: wp-content -> uploads -> sites
sites -> «Школа успеха» Разработана на основе доктрины «Наша новая школа»
sites -> Презентация валеологического направления в работе с детьми
sites -> Конспект открытого занятия по теме: «Память и приемы запоминания. Методы запоминания текстов»
sites -> Специальность «Менеджмент организации» Вопросы для государственного междисциплинарного экзамена Экономическая теория
sites -> Вопросы к государственному междисциплинарному экзамену по специальности «Экономика и управление на предприятии
sites -> Януш Корчак Как любить ребенка
sites -> Обоснование программы
sites -> Положение об организации прогулок с воспитанниками доу


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница