1. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики



Pdf просмотр
страница5/21
Дата25.07.2022
Размер0,84 Mb.
#168201
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21
5. Формы отчетности по практике
После окончания производственной практики студент представляет для отчетности следующую документацию:
1.
Отчетные документы по производственной практике: а.
карта наблюдения за ученическим коллективом; б.
конспект одного проведенного воспитательного мероприятия; в.
анализ посещенного воспитательного мероприятия; г.
психолого-педагогическая характеристика ученика. д.
самоанализ профессионально-педагогической деятельности (анкета). е.
дневник производственной практики, содержащий план воспитательной работы, отчет студента-практиканта о проделанной работе; характеристику на студента- практиканта от классного руководителя (с оценкой, подписью завуча по воспитательной работы и печатью школы); характеристику на студента-практиканта методистом по производственной практике.


7
6. Фонд
оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике
6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования и описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания.
Планируемые
результаты
освоения
образовательной
программы
Этап
Показатели и критерии оценивания результатов обучения
Вид оценочного
средства
1.
2.
3. неуд. удовл. хорошо отлично
Готовность
сознавать
социальную
значимость своей
будущей
профессии,
обладать
мотивацией
к
осуществлению
профессиональной
деятельности
(ОПК – 1)
1 этап: Знания
Студент не знает содержание основных тем и допускает принципиальные ошибки в освещении вопроса.
Не осознает социальную значимость педагогической профессии.
Не способен определить цели, задачи и функции педагога
Обучающийся неточен в формулировках, слабо ориентируется в категориальном аппарате и испытывает затруднения при анализе и характеристике педагогических понятий.
Способен назвать лишь 1-2 функции учителя и не имеет четких представлений о социальной роли и значимости учителя
Студент достаточно свободно оперирует педагогическими категориями, однако при их анализе допускает отдельные неточности фактологического характера.
Имеет ясное представление о специфике педагогического труда, осознает его социальную ценность, но не во всех вопросах демонстрирует самостоятельность мышления
Обучающийся глубоко и основательно знает учебный материал, подробно и четко излагает его, опираясь на собственный опыт и мировоззрение.
Знаком с разнообразными классификациями методов воспитания и современными концепциями его организации.
Имеет полное знание о специфике учительского труда и его социальной значимости
Выполнение тестовых заданий

2 этап: Умения
Обучающийся не умеет осуществлять анализ педагогических понятий, определять
Студент не имеет систематизированных знаний и затрудняется определить
Студент умеет анализировать и обобщать изученный материал. Способен сравнивать
Умеет анализировать и правильно интерпретировать учебный материал;
Подготовка конспекта воспитательного мероприятия


8 позитивные и негативные стороны воспитательных феноменов.
Не способен ориентироваться в специфике образовательных учреждений и в особенностях воспитательной деятельности педагога взаимосвязь педагогических феноменов; имеет поверхностное представление о содержании учебных тем и особенностях воспитательной деятельности учителя. воспитательные явления и давать им верную социально- педагогическую оценку.
При этом испытывает некоторые затруднения в плане творческого осмысления педагогических проблем может творчески применять в различных педагогических ситуациях прогрессивный воспитательный опыт

3 этап: Владения
(навыки / опыт деятельности)
Студент практически не владеет навыками педагогического анализа, сравнения и обобщения педагогических явлений
Студент обладает слабо развитыми навыками педагогического анализа и не владеет способностью применять полученные знания в практической деятельности
Обучающийся демонстрирует достаточно хороший уровень развитых аналитических и когнитивных способностей.
Владеет навыками обобщения прогрессивного педагогического опыта, но в отдельных случаях испытывает затруднения в плане самостоятельного приобретения и переработки информации
Обучающийся показывает высокий уровень владения методами научно- педагогического анализа. Свободно ориентируется в содержании учебной дисциплины, владеет навыками учебного диалога и самостоятельной интерпретации педагогических проблем
Составление карты наблюдения за ученическим коллективом
Самоанализ профессионально- педагогической деятельности (на основе анкетирования)


9
Готовность
к
психолого-
педагогическому
сопровождению
учебно-
воспитательного
процесса (ОПК–
3)
1 этап: Знания
Студент не знает диагностические методики, требования к их построению и использованию в практической педагогической деятельности; роль и место психодиагностических методов в системе психологического обследования детей разных возрастов; основные достоинства и ограничения методов диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов
Студент с трудом излагает учебный материал, имеет лишь разрозненные представления о цели и содержании психолого- педагогических диагностических процедур.бессистемн о выделяет отдельные элементы диагностических методик, при ответе на поставленные вопросы допускает существенные ошибки
Студент твердо знает, цели, содержание различных психолого- педагогических методик диагностирования личности учащихся, разбирается в их специфике и условиях применения, но допускает отдельные несущественные ошибки в объяснении технологии осуществления исследовательских процедур
Знает все особенности тестовых методик, требования к их построению и использованию в практической педагогической деятельности; роль и место психодиагностичес ких методов в системе психологического обследования детей разных возрастов; основные достоинства и ограничения методов диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов
Выполнение тестовых заданий
2 этап: Умения
Студент не умеет проводить комплексное психолого- педагогическое исследование личности школьника
Умеет проводить по предложенным методикам исследование, обрабатывать полученные данные, но поверхностно анализирует результаты исследования
Умеет подбирать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов, обрабатывать и интерпретировать его результаты, но иногда допускает ошибки в их объяснении
Умеет организовать комплексное психологическое обследование,грам отно обрабатывать и интерпретировать его результаты, составлять заключение, формулировать психолого- педагогические рекомендации
Анализ посещенного воспитательного мероприятия


10 3 этап:
Владения
(навыки
/ опыт деятельности)
Не владеет техникой и технологией проведения психолого- педагогических исследований
Умеет проводить по предложенным методикам исследование, обрабатывать полученные данные, но поверхностно анализирует результаты исследования
Умеет подбирать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов, обрабатывать и интерпретировать его результаты; составленное заключение верное, но недостаточно полное
Умеет организовать комплексное психологическое обследование, обрабатывать и интерпретировать его результаты, составлять заключение, формулировать психолого- педагогические рекомендации
Составление психолого- педагогической характеристики на одного учащегося
Оформление отчетной документации


11

Каталог: assets -> sveden files -> education -> practice
assets -> Профессиональная идентичность студентов-психологов
assets -> Инновации в образовании Рекомендательный список статей, составленный по страницам журналов «Высшее образование сегодня»
assets -> Программа повышения конкурентоспособности
assets -> «Становление культуры обучения на протяжении всей жизни»
assets -> К проблеме адаптации студентов к обучению в вузе
assets -> 2. Характеристика базовых терминов образовательно-реабилитационной модели
assets -> 1 Цель и задачи изучения дисциплины Целью изучения дисциплины
assets -> Непрерывное профессиональное образование казачества: содержание, перспективы организации
assets -> Формирование профессионально-коммуникативной культуры студентов педагогического вуза
practice -> 1. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница