3
1. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики 1.1. Перечень планируемых результатов освоения образовательной программы Выпускник, освоивший программу высшего образования, в
рамках практики, должен обладать компетенциями, соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа:
1. Готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); 2. Готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3). 1.2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Планируемые результаты освоения образовательной программы (компетенции) Этапы формирования компетенции Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю) Готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1) 1 этап: Знания
Обучающийся должен знать:
- становление и развитие педагогической профессии в
истории отечественной и зарубежной практики;
-сущность и специфику педагогической деятельности, цели, основные функции и направления работы;
-содержание и назначение профессионального самообразования и саморазвития
2 этап: Умения
Обучающийся должен уметь:
- сознательно и целенаправленно развивать необходимые педагогические умения и навыки, профессионально - значимые качества личности;
- объективно оценивать уровень общей и профессиональной культуры, стремиться к личностному саморазвитию и самосовершенствованию
3 этап: Владения
(навыки / опыт деятельности)
Обучающийся должен владеть:
-
способностью проектировать траекторию своего профессионального роста и личностного развития;
- навыками составления программы личностного и профессионального роста
Готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3) 1 этап: Знания
Обучающийся должен знать:
- сущность антропологического, гуманистического, личностно-ориентированного, деятельностного и др. подходов в обучении и воспитании;
- цели, задачи и назначение психолого-
4
педагогического сопровождения учащихся в
учебно- воспитательном процессе;
- научно-обоснованные методы и технологи психолого-педагогического сопровождения обучающихся
2 этап: Умения
Обучающийся должен уметь:
- выявлять и обосновывать сущность психолого- педагогических
проблем в развитии личности учащегося, устанавливать причинно-следственные связи, определять способы педагогической коррекции;
- выстраивать психолого-педагогическое сопровождение учащихся на основе научно- обоснованных
методов и технологий3 этап: Владения
(навыки / опыт деятельности)
Обучающийся должен владеть:
- отдельными методами и технологиями психолого- педагогического сопровождения, в
том числе современными технологиями сбора, обработки данных и их интерпретации
Поделитесь с Вашими друзьями: