Принцип усвоения основ наук в единстве с усвоением родного языка обусловлен тем, что ход развития неслышащего ребенка, усвоение им установленного объ ема образования определяется уровнем языкового развития, возможностью воспринимать информацию в словесном оформлении, адекватно пользоваться ей. Успех в реализации принципа обеспечивается ориги нальным содержанием программ, специальными методами обучения, специфическими организационными формами. Прочное усвоение знаний по разным учебным предметам достигается путем отработки специально отобранного язы кового материала, целенаправленного формирования осоз нанного коммуникативного поведения, развития словесно- логического мышления на основе овладения различными видами речевой деятельности в условиях слухоречевой среды.
Принцип интенсификации развития слухового вос приятия в единстве с развитием произносительной сто роны устной речисостоит в том, чтобы развить у неслыша щего школьника способность достаточно свободно понимать обращенную к нему речь собеседника и говорить разборчиво, понятно для окружающих. Реализация принципа предусматривает развитие слухо вой функции и произносительной стороны устной речи в единстве, при использовании электроакустической аппаратуры в ходе всего учебно-воспитательного процесса и вне его, в разных орга низационных формах (фронтальные занятия в слуховом ка бинете, групповые и индивидуальные занятия, музыкаль но-ритмические, свободная деятельность детей).
