1. Дошк педагогика как науки, предмет ее изучения. Дошк пед



Скачать 232,89 Kb.
страница148/153
Дата24.12.2020
Размер232,89 Kb.
ТипЗакон
1   ...   145   146   147   148   149   150   151   152   153
Гностический компонент – это система знаний и умений преподавателя, составляющих основу его профес. дея-сти.. Система знаний включает мировоззренческий, общекультурный уровни (искусство, лит-ра, политика, экономика, экол.проблемы) и уровень специальных знаний (владение предметом).

Т.об, в структуре пед.дея-сти выделяются 4 основных компонента, отражающих её специфику и обеспечивающих полноценную реализацию целей обучения, воспитания и развития личности.



43 Общие показатели развития ребенка к концу раннего возраста

В раннем возрасте (с 1года до 3лет) ведущей дея-тью становится предметная. Психолого-педагогич. особенности – это общение ребенка и взрослого (Н.М. Аксарина, С.Л. Новоселова).В раннем возрасте происходит дифференциация предметно-практической и игровой деятельности. Процессуальная игра складывается как самостоят.вид дея-сти. Отличител. особен. раннего возраста: темпы роста и физ. развития по сравнению с младенческим возрастом несколько снижаются; интенсивно созревают сенсорные и моторные зоны коры гол.мозга, более отчетливо проявляется взаимосвязь физ. и нервно-психич. развития; увеличив. подвижность нервных процессов; увеличивается период активного бодрствования (до 4– 4,5 ч); организм лучше приспосабливается к условиям окруж.среды; реб. овладевает основными жизненно важными движен. (ходьба, бег, лазание, действия с предметами); овладевает элемент. гигиен. навыками, самообслужив.(самостоят. ест ложкой – 1 год 6 мес; частично раздевается при помощи взрослого – 1 год 7 мес. – 2 года; частично одевается при помощи взрослого – 2 года); активно интересуется окруж.миром, задает вопросы, много экспериментирует, наблюдает, закладыв. основы наглядно-образного и символического мышления; овладевает родным языком; проявляет интерес к др. человеку, испытывает доверие к нему, стремится к общению и взаимодействию со взрослыми и сверстниками; осознает свою половую принадлежность («Я – мальчик», «Я – девочка»); испытыв. повыш. потребность в эмоц. контактах со взрослыми, ярко выражает свои чувства; появл. фундаментальная характеристика ребенка 3 лет («Я сам», «Я могу») ; возникает стремление к достижению результата своей деятельности.

Конец этого периода завершается кризисом 3-х лет. Основные симптомы -негативизм, упрямство, бунт против окружающих. За этим стоят личностные новообразования: «образ Я», чувство гордости за свои успехи и достижения. При прав.поведении взрослого протекание кризиса можно смягчить. Отсутствие у реб. интереса к оценке взрослого, потребность только в полож.оценке независимо от достигнутого, отсутствие переживания неуспеха в деятельности – признаки неправильно складывающихся взаимоотношений. Оценка взрослого способствует возникновению и развитию у ребенка «образа Я»; потребность в одобрении, признании поддерживает уверенность в себе, своих силах, в том, что он хороший, что его любят. При затруднениях взрослый незаметно помогает ему, воздерживаясь от негативных оценок, которые влияют на взаимоотношения ребенка с другими детьми и могут привести к эмоц. неблагополучию в группе. Таким образом, становление «образа Я» и самооценки знаменует переход к новому этапу развития – дошкольному детству.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   145   146   147   148   149   150   151   152   153


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница