1. Дошк педагогика как науки, предмет ее изучения. Дошк пед


Задачи социально-нравственное воспит. детей дошкольного возраста



Скачать 232,89 Kb.
страница137/153
Дата24.12.2020
Размер232,89 Kb.
ТипЗакон
1   ...   133   134   135   136   137   138   139   140   ...   153
58. Задачи социально-нравственное воспит. детей дошкольного возраста.

Соц-нравств. воспитание - это активный целенаправленный процесс вхождения реб.в соц.среду, когда происходит усвоение моральных норм, ценностей, формир. нравств. сознание реб, развиваются нравственные чувства и привычки поведения.

В рез.соц.-нравств. воспитания происходит нравствен.разв. ребенка. Показателем нравств. развития ч-ка являются представл. о морали, нравств. мотивы поведения и отношения, нравств. чувства,качества личности.

Основ. задачи нравствен. воспитания дош-ков делятся на2группы: 1.включают формир. у детей нравствен. чувств; положит.навыков и привычек поведения;нравственных представл.и мотивов поведения; 2.Формир нравствен. качеств, представляющих ценность для данного общества в данный историч. период.1. Воспит. у детей нравственных чувств. Чувство - особая форма отношения ч-ка к явлениям действительности, обусловленная потребностями человека. Нравственные чувства как эстетич. и интеллект. относятся к группе высших чувств. Чувства детей быстро развив.в дошк. возрасте (чувство собствен. достоинства, честь, совесть, уверенность -- чувство неуверенности, неполноценности, отчаяние)и в отношении к другим людям (симпатия, отзывчивость, сочувствие, доброта, чувства дружбы, любви, злоба, гнев, безразличие, чувство стыда, вины), и в отношении к коллективу (чувство солидарности, коллективизма). У детей старш.дошк.возраста формир. уже сложные чувства-- чувство патриотизма. Чувства побуждают детей к активным действиям: помочь, проявить заботу, внимание, успокоить, порадовать. Воспит. работа направлена на то, чтобы расширить мир чувств детей, сделать их более устойчивыми, глубокими, осознанными

2. Формир. навыков и привычек нравств. поведения детей. В дошк.возрасте дети накапливают первый опыт нравств.поведения, у них формир. первые навыки организованного и дисциплинир. поведения, навыки положит. взаимоотн. со сверстниками и взрослыми, навыки самостоятельности, умение занять себя интересной и полезной дея-тью, поддерживать порядок и чистоту окруж.обстановки. Эти навыки закрепляются и превращаются в привычки (привычка здороваться и прощаться, благодарить за услугу, класть любую вещь на место, культурно вести себя в обществ.местах, вежливо обращаться с просьбой и др.). В младш.дошк.возрасте детей приучают к элемент.бытовой культуре, вежливости, совместной игре, послушанию.В сред.дошк. возрасте продолжают формир.привычки культур.общения со взрослыми, сверстниками, привычки говорить правду, соблюдать чистоту, порядок, выполнять полезную дея-сть.В старш. дошк.возрасте эти привычки закрепляются и формир.более сложные: привычка к коллект. играм,к труду и занятиям, аккурат. выполнению поручений и обязанностей, помощи взрослым. 3.Формир. нравств. представлений и мотивов поведения. вос-ль разъясняет целесообразность и правильн.поведения. Разъяснение проводится на конкретных примерах. Это помогает детям постепенно осознавать общие моральные понятия:добрый, вежливый, справедливый, скромный, заботливый… В-ль заботиться о том, чтобы дети понимали суть моральных понятий, соотносили с ними конкретное содерж.своих и чужих поступков.У д-ков формир. представл. о явлениях обществ. жизни, о труде взрослых, о патриотизме, о нормах поведения в коллективе сверстников, об уважительном отношении ко взрослым. Сформиров. нравств. представления служат основой развития мотивов поведения, которые побуждают детей к тем или иным поступкам.Отсутствие этических представл. мешает детям контактировать с окруж. людьми.

60. Классификация и характеристика Методов социально-нравственного воспитания дошкольников.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   133   134   135   136   137   138   139   140   ...   153


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница