1. Дошк педагогика как науки, предмет ее изучения. Дошк пед


Своеобразие периода раннего и дошкольного детства



Скачать 232,89 Kb.
страница123/153
Дата24.12.2020
Размер232,89 Kb.
ТипЗакон
1   ...   119   120   121   122   123   124   125   126   ...   153
52. Своеобразие периода раннего и дошкольного детства.

РАННИЙ ВОЗРАСТ Исследователи определяют ранний возраст как период быстрого формир.всех свойственных ч-ку психофизиолог. процессов.У реб.быстро меняются антрополог.показатели:вес,рост,размеры окружн.головы и груд.клетки; начинают усиленно функционировать все жизнеобеспечив. системы организма; прогрессируют темп, качество движений; совершенствуется мыш.аппарат;появляются зубы. Щелованов, Аксарина, Венгер. считают ранний возраст сензитивным для сенсор.развит.детей. Исследуя разв.мышления ребенка, Венгер, Новоселова, Мухина, Запорожец отмечают, что решение задач путем наглядно-действенного мышления в дальнейшем заменяется наглядно-образным мышлением. В ран.возр.реб. овладевает— речью. К кон.3 года жизни возможности реб.возрастают-действовать самостоятельно, выполняя роль взрослого. Развитии детей на этапе раннего возраста: быстрый темп физич.и психич.развития; приобретение первонач. соц.опыта, привычек поведения; эмоционал.как ведущая хар-ка возраста; потребность в индивид.контакте со взрослым; зависимость разв.от наследственности и развив.соц.среды.

ДОШКОЛ. ВОЗРАСТ (от3до 6-7л) у реб. возрастает потребность в движениях, развив.моторная память, появл. согласованность, четкость движений; вся двигат.дея-сть становится более осознанной, целенаправленной и самостоят;повышается физич.и умствен. работоспособность. Умственное разв. д-ков набирает высокий темп. В этот период продолж.совершенствование чувственных, нагляд.способов познания; основные формы мышления наглядно-действенное и наглядно-образное. Осуществляется разв.основ.умствен. действий: анализа, сравнения, обобщения, классификации; к 6-7г.бол. роль отводится словесно-логич.мышлению.

Дошкол.возраст -период интенсивного совершенств.речи: обогащ.словарь, прав. станов.произношение звуков, развивается связная речь.Вед.дея-тью дошк-ка явл. игра-пособ переработки получен.из окруж.жизни знаний

Т.об,в качестве закономерностей развития дошк-ка можно выделить смену форм мышления (наглядно-действенное—наглядно-образное—наглядно-словесное).Отличие соврем.дошк-ка: -ранняя интеллектуализация; -Увеличение количества одарён.детей;-более чувстчительны,эмоциональны;-отстают в развитии соц.эмоций (сопереживание, сочувствие);-гиперативные,повышенная возбудимость;-ухудш. состояния здоровья (увеличение псих. больных детей);-уходит сюжетно-ролевая игра из жизни ребёнка;-«Экран» -главный воспитатель ребёнка.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   119   120   121   122   123   124   125   126   ...   153


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница