1. Дошк педагогика как науки, предмет ее изучения. Дошк пед



Скачать 232,89 Kb.
страница12/153
Дата24.12.2020
Размер232,89 Kb.
ТипЗакон
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   153
5.Роберт Оуэн организовал первые дошк. учреж. для детей рабочих, воспитывал их в духе коллективизма, прививал им труд. навыки, учитывая их интересы и используя в работе с ними игры и развлечения как важн. воспитат. фактор.

Э


ти 5 пед. теории составл. основу дошк. педагогики


Вклад российских педагогов в развитие дошк. пед. (Толстой, Ушинский, Лесгафт, А.С.Симонович)

К.Д.Ушинский (1824 - 1870 гг.) - основоположник дошк.педагогики. Идея народности воспитания явл. главнейшей в пед. теории (воспитание патриотизма, нац.гордости, любви к труду; знание нар.культуры, род. языка, произведений устного нар.творчества). Создал оригинал. теорию дет. игры, (игра- деятельность свободная, самостоят; на ее содержание влияет среда; воспитатель не должен вмешиваться; большое значение имеют игрушки; важно использовать нар.игры).

-не надо переутомлять детей "сидячими занятиями", больше давать своб.времени для самостоят. дея-сти;

-преждевременное обуч. утомляет мозг ребенка, вселяет неуверен. в свои силы;

-запаздывание в обучении обусловливает отставание в развитии детей;

Важное значение придавал семье.

А.С.Симонович(1640-1933гг.) рассматр. дет.сад как подготовит. ступень я школ. обучению. Отмечала, что взаимоотнош. воспитателя с детьми в дет. саду должны строиться по образцу сем.отношений.

П.Ф.Лесгафт(1837-1909гг -обосновал учение о ведущей роли воспитания и образования в развитии личности ребенка; отрицал теорию наследования способностей; придавал важное знач.в развитии детей игре;создал оригин. теорию физ.восп.детей.

Л.Н.Толстой(1828-1910гг) - идея свобод. воспитания. Считал, что чел-к имеет право свободно формировать свои убеждения и взгляды, без всякого насилия и принуждения со стороны общества.

-впервые в истории педагогики уделил особое внимание проблеме воспитания детей дошк.возраста.

Воспитывать ребенка бессмысленно. Взрослые должны давать только материал, чтобы они могли развиваться. В своем учении отрицал целенаправл.воспитат. воздействие на детей. Был сторонником сем.воспит, главное условие - здоровый семейный уклад, необход. воспитания любви и привычки к труду; выступал против телесных наказан. в сем. воспит.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   153


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница