058. 875 Л. С. Сагидуллина, Г. К. Ксетаева, К. К. Орынбасарова, Т. А. Аманжолов, Н. Б. Новрузова



Pdf просмотр
страница4/6
Дата05.10.2019
Размер83,5 Kb.
1   2   3   4   5   6


0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 затрудняются ответить учеба нравится, интерес присутствует
«скорее да, чем нет»
учиться им неинтересно Рисунок 4 - Приходится ли Вам совмещать работу с учебой На вопрос Приходится ли Вам совмещать работу с учебой утвердительно ответили - 76 студентов,«иногда» - ответили студентов, не работают - 26 респондентов (рисунок 4) . Во всем мире растет численность студентов, совмещающих учебу и работу. Увеличивается и количество времени, которое они уделяют работе.Причины этого явления носят комплексный характер.С одной стороны, все большее развитие получают нетрадиционные виды занятости, например, частичная, удаленная работа, работа с гибким графиком. Это удобно как для студентов – работу на таких условиях можно совмещать с учебой, таки для работодателей (работа по контракту, экономия заработной платы).С другой стороны, снижается качество высшего образования, которое из элитарного превратилось в массовое.Это привело к уменьшению значимости диплома как сигнала студентово высокой производительности работников. В этих условиях наличие у студента опыта работы становится сигналом для работодателей о его способностях, производительности и амбициях. Именно такая ситуация характерна для современного Казахстана. Из 82,6% - 124 студентов, совмещающих учебу с работой - 46,7% - 58 работают в области медицины,частично связано с будущей профессией – 25,8% - 32 и работающие совершенно в другой области- 27,4% - Следует отметить,что среди работающих студентов большинство -75% - были заняты на постоянной работе работали временно по договору или контракту имели разовые нерегулярные заработки. Желание получить опыт работы является более значимым мотивом совмещения учебы и работы,чем финансовые факторы,свидетельствуют результаты анкетирования. Так % работающих отметили, что работа дает возможность удачно трудоустроиться после окончания ВУЗа, поскольку работодатели ценят опыт и 25,8% работающих студентов поставили во главу угла заработок. Совмещения учебы и работы важны для респондентов, которые считают, что работая параллельно с учебой « можно завязать нужные контакты. Установлено, что эффективность учебного процесса студентов непосредственно связана с социально-психологическим климатом коллектива. Климат коллектива определяется многими факторами, важнейшими из которых являются два
1. Рабочая ситуация в вузе в целом ив конкретных коллективах, включающая комплекс организационных, технических и санитарно-гигиенических элементов, обеспеченность литературой и др.
2. Морально-психологический фактор, т. е.процессы, происходящие в группах, отделах, лабораториях, на кафедрах и факультете. В нашем университете социально-психологический или морально-нравственный климат позитивно оценивают 33,3% студентов, нейтральную позицию заняли 53,3% и 10% студентов отмечают - негативную.Весьма положительно влияет на гармоничные межличностные отношения проведение в вузах научно-практических конференций по различным направлениям.Цель конференции — показать, как молодой человек познает и воспринимает сложный мир социальных отношений, других людей, самого себя, как формируется его представление о профессиональной деятельности, выявить соответствующие социальные и профессиональные качества, установки, потребности к активному творческому труду, достижению высшего уровня профессионализма.Наиболее активными участниками студенческих научных конференций оказалось респондентов и
30%- 45 респондентов никогда не участвовали. В спортивной жизни университета принимали участие 60%(90 студентов)

Таблица 1 - студенческая жизнь - это не только учеба (приходилось ли Вам участвовать) Участие в мероприятиях Да Нет В студенческих научных конференциях чел. чел. В организации праздников,вечеров чел. чел. В политических акциях, митингах чел. ч. В спортивных соревнованиях чел. чел. В заседаниях студенческого совета чел. чел. В субботниках чел. чел В приведенной таблице видно,что максимальное количество студентов участвовали в общественной жизни университета ив студенческих научных конференциях. Своеобразие современной профессиональной деятельности преподавателя университета заключается в том, что возвращается истинный смысл назначения деятельности педагога ведение, поддержка, сопровождение обучающегося. Помочь каждому студенту осознать его собственные возможности, войти в миркультуры выбранной профессии, найти свой жизненный путь – таковы приоритеты современного преподавателя университета Доброжелательные и деловые взаимоотношения в учебном процессе оценили - 100%- 150 студентов Доброжелательные и деловые взаимоотношения вне учебного процесса оценили - 90%-135 студентов
3. Около 20%-30% респондентов негативно оценили свои взаимоотношения с преподавателем,отмечая безразличие со стороны преподавателя, недооценку своих способностей и старания, пренебрежительное отношение. Доброжелательные и деловые взаимоотношениямежду преподавателем и студентом являются залогом не только качественного образования, но и воспитания студента. Личный пример преподавателя – очень важный показатель в социализации студента и эффективной деятельности преподавателя. Но, одной из задач, которую решает преподаватель в процессе обучения, – это развитие интереса у студента к изучаемому предмету. Если взаимоотношения между преподавателем и студентами выстраиваются на основе интереса, достигается максимальная эффективность обучения. Нам удалось зафиксировать у студентов систему интересов к занятиям по изучаемым предметам. Среди этих интересов доминируют следующие
0 10 20 30 40 50 утвердительно ответили иногда не работают 48 26


1. студентов отмечают интерес к самому предмету Общая хирургия и преподавателя к своему предмету
2. 70%-105 студентов отмечают Детские болезни»,умение преподавателя показать связь предмета с будущей профессией
3.68%-102 студентов выделяют Детские инфекционные заболевания. Почти все указанные студенты отмечают личные качества преподавателей (уровень культуры, образованность, интеллигентность, вежливость, корректность, нравственные принципы
4. от 30 до 15 студентов особое внимание обращают на методическое мастерство преподавателя умелое объяснение своего предмета, манеру общения со студентами, учет особенностей студента, стимулирование его мышления (рисунок 5).

Рисунок 5 - Система интересов студентов по изучаемым предметам Умение преподавателя объяснить всем студентам в группе свой предмет так, чтобы каждый его понял, – это качество преподавателя студенты ценят очень высоко. От этого во многом зависит социальное взаимодействие между ними. Обучающиеся отмечают не только удовлетворенность работой преподавателя, но и удовлетворенность проводимыми им занятиями по конкретному предмету.

Каталог: press -> wp-content -> uploads
press -> Что такое гипноз?
press -> Характерные черты вербальной коммуникации
press -> Создание университета качественно нового типа: опыт юфу
press -> Учебное пособие для студентов Москва 2010 удк ббк т под редакцией Голованова В. Ю
press -> Помогут снять напряжение в министерстве занятости, труда и миграции Саратовской области
press -> Она болонка, но не итальянка Когда в России, рассуждая о реформе образования, произносят выражение «Болонский процесс»
uploads -> Учредитель С. Ж. Асфендияров атындағы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница