Профилактика зависимостей, связанных с ПАВ



Скачать 59.49 Kb.
страница14/16
Дата22.02.2018
Размер59.49 Kb.
ТипКурсовая
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16
2.5 Профилактика зависимостей, связанных с ПАВ

Если рассматривать злоупотребление ПАВ, то профилактика определяется как комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих распространению и употреблению ПАВ, предупреждение развития и ликвидацию негативных личностных, социальных и медицинских последствий злоупотребления ПАВ.

Образовательная модель профилактики представляет собой совокупность воспитательно-педагогических методов, направленных на формирование у детей и подростков устойчивого знания о социальных последствиях употребления ПАВ, а также на формирование альтернативы.

Медицинская модель основана на совместной работе образовательных и лечебно-профилактических учреждений с целью формирования у детей и подростков устойчивого знания о физических и психологических последствиях употребления ПАВ.

Психосоциальная модель – это деятельность сотрудников образовательных учреждений, направленная на формирование у детей и подростков ценностей здорового образа жизни, а также на формирование навыков противодействия групповому давлению, связанному в том числе с употреблением ПАВ.

Глобально, можно выделить следующие стратегии деятельности специалистов по профилактике ПАВ (Сирота Н.А., 2004):



  1. Профилактика, основанная на работе в школе, создание сети «здоровых школ», включение профилактических занятий в школьные учебные программы;

  2. Профилактика, основанная на работе с группами риска в медицинских и медико-социальных учреждениях;

  3. Профилактика, основанная на работе с семьей;

  4. Профилактика в организованных общественных группах молодежи;

  5. Профилактика, направленная на группу риска в неорганизованных коллективах – на территориях, улицах, с безнадзорными и беспризорными детьми;

  6. Подготовка специалистов в области профилактики;

  7. Проведение общественных мероприятий и акций против употребления и распространения наркотиков.

А.В. Гоголева в книге «Аддиктивное поведение и его профилактика» (2003) указывает на существование различных видов профилактики:

  • Первичная – направлена на предупреждение приобщения к употреблению ПАВ;

  • Вторичная – направлена на предупреждение формирования болезни и осложнений наркотизации у людей, иногда употребляющих ПАВ;

  • Третичная – направлена на предотвращение срывов и рецидивов заболеваний, а также на возвращение социального статуса больного.

Существует ряд простейших способов первичной профилактики химической зависимости. Например, ограничение продажи алкоголя, запугивающие надписи на бутылках и пачках сигарет, профилактические беседы специалистов в школах и на предприятиях, запрет на легальную продажу наркотиков. Однако такие методы не всегда работают правильно… Например, беседы и надписи не воспринимаются личностно, а запрет на продажу наркотиков делает нелегальные наркотики очень дорогими, что толкает наркомана на преступление.

В книге «Аддиктология: психология и психотерапия зависимостей» (2006) Г.В. Старшенбаум приводит школьную программу формирования жизненных навыков, описанную Грюнвальдом и Макаби (2004). Данная программа показывает наибольшую эффективность в профилактике наркотической зависимости у детей и подростков. Ее задачи:



  1. Развить у каждого ребенка позитивные установки и представления о себе, необходимые для принятия ответственных личных решений, связанных с приемом ПАВ;

  2. Обеспечить детей достоверной фактической информацией о том, что происходит с человеком, употребляющим ПАВ, и к каким последствиям это может привести;

  3. Продемонстрировать другие, нехимические способы изменения настроения;

  4. Обучить детей навыкам, необходимым для решения волнующих проблем;

  5. Помочь детям понять те положительные и отрицательные последствия, к которым может привести влияние на них со стороны сверстников;

  6. Помочь детям осознать свою личную систему ценностей, систему ценностей семьи и общества;

  7. Обучить детей навыкам эффективного общения и работе в группе;

  8. Научить детей пониманию причин стресса и использованию соответствующих приемов выхода из этого состояния.

В работе с детьми и подростками важнее всего учитывать групповую динамику и групповое давление, поскольку большинство подростков, употребляющих ПАВ, делают это в компании друзей. В основном используются таким методы воздействия, как работа в малых группах, «мозговой штурм», «причины употребления ПАВ», «Альтернативы ПАВ» и др. Это эффективно для индивидов, не имеющих серьезной патологии, а только экспериментирующих с ПАВ. В это же время для людей с серьезной зависимостью принято использовать психотерапевтические методы, направленные на снятие программы саморазрушения.

Существует ряд этапов разработки программы профилактики употребления ПАВ (А.В. Гоголева, 2003). На первом этапе происходит разработка программы профилактики, где особое внимание уделяется созданию акций и компаний со стороны предприятий, выпускающих алкогольную и табачную продукцию. На втором этапе обычно проводится оценка эффективности мероприятий данной программы, обсуждаемая на специально созданных для этой цели конференциях, круглых столах, семинарах и т.д. На третьем этапе создаются методические и издательские центры, содержащие информацию о распространенности ПАВ в данном населенном пункте и о методах профилактики аддиктивного поведения.

Таким образом, существует множество компаний и акций, направленных на предупреждение зависимости от ПАВ. Такие мероприятия проводятся регулярно и повсеместно, что говорит о том, что в современном мире проблема аддиктивности стоит довольно остро.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница